小家伙們四人一組，捧著一個艷紅的桃子，翻來覆去地看。
我相信在他們的生活中，從來沒有這么細致地觀察過一個水果。
從形狀、斑紋、斑點、顏色、尖部、尾莖，到輕微的傷痕……每一個小小的細節都逃不過他們的眼睛，他們有的負責觀察，有的負責記錄。四個人配合默契，只一兩分鐘就胸有成竹地喊：“老師，我觀察完了！”
我把他們觀察過的那只桃子混在一堆桃子里，讓他們從中挑出來。
小家伙們像品玩珍貴的文物那樣，一只只仔細辨認，小心翼翼地拿起、放下，靜心屏氣，只為與剛剛進行過心靈對話的桃子再次相遇。
很快，他們就斬釘截鐵地跟我說：“老師，我們找到了，找到了！”
當我宣布兩個小組都找對了桃子的那一剎那，他們歡呼雀躍，捧著那只觀察過的桃子，央求我一會分桃子不要讓大家吃掉它。
我知道，當我們深度觀察一件事物，把全副身心投入到它們身上的時候，會記住它的一切細節，跟它們建立感情鏈接。
于是，我們都愛上了那只我們觀察過的桃子。
后面，我做好了典故、故事以及相聲觀看等鋪墊后，讓兩個小組討論可以吹出什么牛皮來。討論之后，我們來了一場別開生面的“吹牛皮比賽”，看誰吹的牛皮更大，吹牛皮時候配合的神態和動作更到位。
原來，每個孩子都是一個“大隱隱于市”的“吹牛皮大王”啊！有孩子說，可以一秒鐘吃下全世界的熔巖和火山。一看就是一個地理迷啊！還有小朋友說，她可以一口吞下全世界。嗚哇，這牛夠牛！
我告訴孩子們，同學們表演的時候，作為觀眾，要認真觀察他的神態、動作，仔細聽他的語言，感受他的心情，體會自己的感覺。但是我沒有想到的是，表演者也在觀察臺下觀眾的表情和動作，并記錄在作文中。
這些孩子，總是會給我很多驚喜。
那個昨天用鼻子寫作時寫出“蝴蝶蘭像暖暖的太陽一樣”的可愛女孩小語，今天依舊心細如針，就憑借一個“螞蟻一樣大小”的“小紅點”從12個桃子里找到了自己觀察過的那一個！
小恩很善于把課文中學過的成語用在作文中，例如“十五個吊桶打水——七上八下”，還有“九牛二虎之力”和“絞盡腦汁”等等，還用得相當恰當。我抓住機會告訴孩子們，我們學習到的任何語文知識，不是為了考試，不是為了背過而去背誦，我們學了就是為了應用。
他觀察到的桃子三個特點也非常細致，從兩條花紋到“美人痣”一樣大的黑點，再到一個針眼一般大的小孔都盡收眼底。
小薇作為二組組長盡心盡責地記錄了桃子的特點，有個小細節是當她寫上“甜甜的”的時候，小澍提出這個特點不算特點，因為我們一會不算憑借味道找到桃子，而是憑著外觀。再說這些桃子一看就都很甜啊！
小薇一開始在作文中只記錄了誰上臺參加了吹牛皮比賽，誰沒有上臺就結束了。在老師的引導下，又加了語言、自己的心情和觀眾的表情等要素，也明白了如何寫出重點。
小璐一直是那個慢慢思考、慢慢寫作的孩子，每次我都不會催她，讓她慢慢寫。因為任何的催促、批評都會摧毀一顆對寫作葆有興趣的心。她今天觀察到了像瓜子樣子的斑點，所以能從一堆桃子中找到屬于她們組的那一個。
小皓一直是那個能夠第一時間領會到重點并不吝嗇筆墨的孩子。他昨天的作文寫了滿滿一頁紙。今天的作文也很詳細，從語言到動作到心情都描寫到位了。上臺發言也從第一天的逃避，到今天主動上臺聲情并茂地進行表演。
那個說“能把世界吃掉”的孩子小澍每次作文都是第一個上交，雖然字數不多，但是簡單的幾句話總能切中關鍵。她用自己吹的牛，兩個同學的表現，我們觀看的視頻以及自己的心情詮釋了她心中的“吹牛皮大賽”。
那個昨天的作文中寫到“臭雞蛋的味道可以把蚊子熏暈”的男孩晨錦，今天吹的牛是他即使牙齒掉光了，還可以吃下大量的鋼鐵，表演的過程中他一直觀察妹妹，作文中把妹妹吃驚的樣子記錄得很細致，最后一句“我覺得她好傻”，也是表達了自己對妹妹的寵溺和喜愛。
小煊觀察桃子從四個方面的特點來寫，觀察細致，就連觀察桃子的過程中，小璐從洗手間出來，洗過的手把桃子沾上了水珠，也觀察到了，并憑借這點最終確定了她們組的桃子。
這節課，我讓小朋友們用眼睛寫作，去觀察人、觀察物。讓他們在觀察中懂得欣賞美好。當我們有了一顆觀察中對世間萬物都欣喜以待的心，怎么會不熱愛這個世界呢？
當我們的孩子懂得了觀察，并可以用語言來表達他們觀察的結果，那么當他們再看梵高的向日葵，莫奈的睡蓮，看楊麗萍的孔雀舞，聽貝多芬的《命運交響曲》，就會比普通人更能感知到藝術的魅力。
因觀察而更熱愛這個世界，因觀察而擁有更豐富的感知，這就是觀察和寫作的意義所在吧。
