主題：先有意義，再有條理

《斷舍離》中提到，我們要勇于放棄、放棄、放棄。放棄對舊物的雜念，放棄對物品的執念，放棄對不值得的事情的執著，我覺得跟葉老師的這一講是一樣的。為什么有時候我們收拾好了房間，但卻不覺得房間更清爽了呢？那可能是因為我們僅僅是做了分類、歸納，并沒有真正去思考物品的意義，是否需要繼續保留已有的東西。

先有意義，再有條理。《斷舍離》中指導人們如何進行放棄呢？判斷一個東西是否有用，不是看這個東西是否完好，而是要站在人的角度，看人是否還需要這個東西，也就是這個東西對我的意義。比如兩年前買好的十字繡，之前很喜歡，現在不喜歡了，也沒有時間去做，那么這個東西即使是全新的沒有拆包，它也是沒用的物品，應該扔掉，放棄。所以，從這個角度，先看意義，再考慮接下來的事情。在此，我也呼吁大家積極對生活進行斷舍離——扔掉沒用的物品，放棄對一些無意義的負能量，放下對物品的執著，充分考慮好東西對你的意義再帶回家。

踐行易效能初期，我有很多想做的事情，覺得如果能做是非常完美的。比如游泳，我喜歡游泳，一度想去考個游泳教練員癥，我認為這件事是有意義的。“我要堅持自己的愛好，說不定用得上（救人），也許還能兼職……”

但是經過如下過程，我默默地放棄了考游泳教練員證的想法：

反思一：防身用，不一定要考證，學會就夠了

反思二：請教游泳教練，真正的游泳教練員第一要則，不要輕易下水救人，那我心甘情愿的見義勇為并不是完全正確的

反思三：我可能這輩子也沒有時間做游泳教練的兼職，帶帶自己孩子還差不多

學習易效能以后，經過這么一反思，哎，真的沒有任何意義，那我之前想的：先了解哪里可以考證？學習哪些游泳姿勢？這些一系列的下一步行動都不存在了。沒有意義，何來條理，何來下一步！

最后，向大家推薦《斷舍離》，一個小小的觀念，改變我們的生活。

對我們的生活進行斷、舍、離。