? ? ? ? 2018年11月17日上午，上海市虹口區學前教育科研員金燕蒞臨全國十大衛生城市——贛州，給我們作了《角色游戲多元價值的演變與課程實施策略》精彩講座。

? ? ? ? 金老師首先從我國學前教育課程理念與模式的轉變與形成、游戲多元價值演變的社會性、指南中關于游戲的四大價值、兒童游戲中的發展——自由與規則等多方面進行了詳細的闡述。

? ? ? ? 金老師講座中的關鍵詞是：兒童年齡特征與課程目標。

? ? ? ? 金老師結合身邊的案例把理念知識作了深入地解析，很多事例其實也是我們身邊的經常發生的事。通過事例向我們傳達出深刻的理念，金老師在兒童游戲的發展——自由與規則中，結合事例詳細解說運用的策略。

? ? ? ? 策略一，擴大思想范圍法。引用“手表為什么給爺爺”事例，引導幼兒討論，得出結論：爺爺很愛爸爸，爸爸大了，爸爸拿爺爺的東西要經過爺爺的同意。此活動目的是在游戲中社會化。

? ? ? ? 策略二，情感互動法。在游戲的分享中中互動，引用“照顧娃娃”案例，提出互動問題：今天的游戲中你怎么照顧娃娃？說說家里人怎么照顧你的？你愿意像爸爸媽媽照顧你一樣照顧娃娃嗎？

? ? ? ? 策略三，經驗提升法。

? ? ? ? 在提供材料和創始環境方面，應遵循“通過提供材料和創始環境引發和提升幼兒經驗，始終追隨著幼兒的生活經驗不斷的豐富與調整，為支持幼兒的游戲行為和服務。”的理念。幼兒借助環境和材料，運用生活經驗而游戲，教師要做的是經驗提升。

? ? ? ? 面對自由與規則撞擊，提出以下幾個問題：一、幼兒園需不需要規則；二、如何理解和處理規則與幼兒游戲自由的矛盾？三、游戲中的規則怎么產生？怎么踐行？集體游戲中解決矛盾應遵循以下一些基本規則：一、輪流——要輪流完整，二、分享——要心甘情愿，三、剪刀石頭布——公平有快速解決爭端，四、合作——從兩兩合作到三人到小組再到群體。

? ? ? ? 金老師提出的很多問題是平時自己在工作中曾經遇過的，也曾困擾自己，但由于自己沒有追根究底和刻苦鉆研的精神，所以問題還在困擾自己。通過金老師深入淺出的講解，自己有種矛塞頓開之感。

? ? ? ? 游戲設定必須要符合幼兒的年齡特征，始終圍繞目標而展開游戲。如果違背幼兒年齡特點而開展游戲，將對幼兒未來的發展造成不可逆轉的影響。有些影響雖然暫時不會顯現，兒童期發展具有有延緩效應和累積效應，一旦顯現那是已經到達了質變的層次。

? ? ? ? 事上無難事，只怕有心人！有問題就要努力去攻克，做幼兒教育的有心人！

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