互相啟迪的活動

教育，是互相啟迪的過程。我們啟迪孩子去發現可能性，表達可能性。最終讓孩子找到自我，按照內在感受去生活。

孩子也啟迪我們找回丟失的（天真之眼，不受常規標簽約束，無限可能性的觀察）（自性表達，不受技法束縛，完全遵照內心感受表達）。

每一筆與內心呼應

美術教師需要懂藝術，文化，心理，教育，需要打磨語言和課堂駕馭力。但是，這些都不是最重要的，美術教師的第一準則是:

孩子的每一筆都與內心感受相呼應。

石濤所說一畫之法，便是每一筆與感受相呼應。感受自然能萌生萬法。這也是禪宗所說自性。

把握住這條原則，教育的方向就不會走偏！

三，感受到底是什么？

感受涵蓋很廣，包含視感（高大，矮小等），觸感（質感，量感，溫感），聽感，味感，嗅感，還有情感（愛，恨，喜...）

藝術的所有課題，一般不會超出以上六感范疇，只是選擇的載體不同而已！

四，感受生技術

技術，是內心感受的物質化。感受有多少可能性，技術就有多少可能性。

線條，是內心感受的行走。色彩，是內心感受的編碼。構圖，是內心感受的結構。與其跟孩子談技術，不如跟孩子談心理感受！

五，如何進入感受？

1，從局部開始，是打開感受的門。放下對形的執著，放下對整體的執著，才能解脫束縛，得內心自在。

2，慢慢的畫，才能鏈接感受。慢下來，是讓行為與內心逐漸同頻，進而建立鏈接。每一筆，都鏈接到內心的網絡上。見黑畫黑，見白畫白，見糾結畫糾結。

3，是創造不是抄襲。畫畫，是帶著感覺去創造，而不是被動的抄襲現實。只要與內心感受相合，哪怕錯了也珍貴！

4，整體關系是什么？

整體不是具體的方法，是意識。

整體是對一個個局部的專注體驗，專注于體驗能通往整體。整體是整個精神體驗的聚合，局部體驗到位，整體自然和諧！

美術教育，就是這樣有計劃，有方法的挖掘內心感受的可能性，并與外在的形象，與表達的方式產生對應關系。管道疏通了，從自發的表達，最終進入自覺的表達階段。