? ? ? ? 今日英語課堂，我繼續(xù)使用麻吉星技術(shù)進(jìn)行課堂實(shí)踐，收獲不小，利用精心設(shè)計(jì)的“投票”和“挑人”功能，抽絲剝繭一般把平日課堂中喜歡渾水摸魚的“小家伙”一個(gè)個(gè)揪了出來，孩子們很是吃驚，感慨手里的這個(gè)反饋器這是“威力巨大”，任何小聰明、小把戲都逃不過他的‘法眼’，整節(jié)課的表現(xiàn)出奇的投入和認(rèn)真，接下來，我就詳細(xì)描述一下我是如何讓他們無處可逃的吧。
? ? ? ? 本節(jié)課我們復(fù)習(xí)M2U1的內(nèi)容，主要是詢問和回答物體的位置，具體來說就是用Where's the ...? It's in\on\under the...進(jìn)行句型的訓(xùn)練。內(nèi)容看似比較簡單，但是當(dāng)學(xué)生在具體語境中去選擇應(yīng)該用in\on\under中的哪一個(gè)來組織語言的時(shí)候還是一個(gè)不小的考驗(yàn)。所以為了幫助他們更好理解和應(yīng)用，也為了方便我作為教師來了解學(xué)生這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，我用了兩次“投票”，一次“挑人”（一次顯示的是機(jī)器的隨機(jī)挑人，其中在每個(gè)投票結(jié)果中我又人工挑人了幾次，因?yàn)橄鄬τ陔S機(jī)挑，我覺得老師更加了解這些學(xué)生的學(xué)情，提問更有針對性）和一次“搶權(quán)”。
? ? ? ? 前面的環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們通過唱歌曲、做動作、搶答和同桌互學(xué)的方式重點(diǎn)練習(xí)了in\on\under的讀音、詞意，但是我發(fā)現(xiàn)到了具體的語境中孩子們還是有些糊涂，為了更加清晰了解孩子的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)句子和圖片連線的題目，先挑選一名同學(xué)到臺前現(xiàn)場連線，再找不同意見的同學(xué)出示第二種答案，利用“截圖投票”的功能，第一次選擇答案，同意第一種答案的按“1”同意第二種答案的按“2”，結(jié)果有一名同學(xué)選擇了“3”，第一次篩選出了一名沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)。
? ? ? ? 針對兩種答案，我沒有急于出示正確答案，利用同儕教學(xué)法，我讓孩子們同桌兩人討論兩種答案的正確性，然后兩分鐘之后進(jìn)行了第二次的投票，發(fā)現(xiàn)通過同學(xué)的交流，絕大多數(shù)的孩子都能選擇出正確的答案。但是依然有四名同學(xué)選擇了錯(cuò)誤的答案，而且這四位同學(xué)恰巧是兩組同桌，也就是說在剛剛討論的過程中這四位同學(xué)在渾水摸魚，并沒有認(rèn)真討論，結(jié)果選擇了錯(cuò)誤的答案。于是我就找這四位同學(xué)到臺上講解題目，最終都能夠正確連線，做到全員掌握。不過由于時(shí)間關(guān)系沒有來得及再追加一次檢測，如果能夠二次檢測鞏固，可能效果會更好。路雖遠(yuǎn)，行且至。明天繼續(xù)前行。
