心里真實的感謝青椒學習，在這里又有機會了解洋蔥數學。進入教育事業，一直在班主任的崗位上，數學學科的教學中，怎樣把一些看似枯燥的知識在活躍的課堂氣氛中高效率的傳授給孩子們，達到教學相長的目的，一直在想，在嘗試，在研究。
? ? ? ? 聽了洋蔥數學，給了我進一步的啟示和思路，作為下一步的嘗試和學習。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生主體作用，激發他們學習興趣，調動學習積極性，想盡辦法營造寬松、和諧的課堂氣氛。
? ? ? 現在和大家分享一下我的作法，希望得到您的指教。
? ? ? ? 第一、課堂教學開始前，我會用幾分鐘和我的學生唱唱歌，背背詩，快速說乘法口訣，口算等。這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。
? ? ? ? 看一些老師公開課中，借班上課和學生課前談話，如問學生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。值得學習。
? ? ? ? 第二、指導學生多動手操作，多動手操作會促進智力和思維的發展。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。我總認為，自理自立能力搶的孩子，學習知識一定不會差，平時盡可能的多讓孩子們動手操作，甚至動手老動。
? ? ? 第三、滿懷愛心的去授課，充滿微笑地去授課，感覺這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。這種愛和微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，讓學生在洋溢著微笑的課堂中，感到教師的可親可敬。教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于學問和修養。微笑著面對學生是一種自信，用自己歡悅的情緒去感染學生。
? ? ? 第四、利用多種教學方式 ，激發學生的情趣和學習的興趣。在課堂教學活動中，我利用學具、自制學具、多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了單凋死板的課堂教學方式。讓多媒體技術與數學課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而大大提高課堂教學效果。下面舉例子談一下。
? ? ? ? 在二下數學課《有余數的除法》這節課中，為了讓學生通過分一分，做一做的實踐操作來探索新知，使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，我讓學生“擺小棒”、在講臺前分草莓（自制的學具）的操作活動中感受分物出現有“剩余”的情況，引導學生積極主動參與學習，加深對余數的認知。
（探究7個草莓每2個分一盤，可以分3盤，還剩1個時的教具是自己剪和畫的）
（練習題中11根小棒擺四邊形，能擺幾個，還剩幾個？學生通過學具“小棒”擺分）
? ? ? ? 還是這節課為例，在學生親手體驗過后，再運用PPT教學軟件做練習，在PPT課件中使用畫筆功能實際圈一圈、畫一畫的形式，來發現問題，直觀演示給學生們，共同解決問題。
? ? ? 運用多媒體教學是極有效的手段，能達到事半功倍的效果。而且學生們比較喜歡這種多姿多彩的教學方式。
? ? ? 另外在學生的作業糾正中我經常用手機投屏或者微信傳照片的方式在班班通上直觀展示，集體糾正；導入新課時，常用搜集到的視頻、圖片激起學生學習興趣，輕松地進入新知的學習中。
? ? ? 現在又幸運的接觸了洋蔥數學，我會進一步嘗試著加入到數學教學中?？梢岳美锩娴膭赢嬛R設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。
? 在教育崗位上還是一名新兵，我會不斷的充實自己，讓學生們在自己的帶動下越來越棒。加油(^ω^)
