課程開頭就提出一個問題：當(dāng)你拿到一本繪本，讀給孩子之前，你會自己先讀一遍嗎？會重點關(guān)注書的哪些方面？除了文字和圖畫還會關(guān)注什么？

這一系列問題，對照自己的曾經(jīng)一般是以先共讀為主，但是自從看過松居直先生的書后知道：父母在給孩子讀書之前一定要自己先讀過，因為只有你喜歡這個故事，這樣給孩子講故事才會有感情與喜悅；關(guān)于關(guān)注書的哪些方面，原來對書的內(nèi)容關(guān)注過多，對細節(jié)相對關(guān)注過少，聽過彭懿老師講的《如何看繪本》中講到七步法之前也聽過一些課程，彭懿老師又更細致的講到了繪本的封面、封底、環(huán)襯、圖文結(jié)合、版面、親子討論等的重要性，所以會和孩子一起猜猜封面、一起討論情節(jié)，碰到好玩的繪本我們還會一起演一下。

今天聽黃磊老師，講如何進行深入閱讀，對繪本閱讀又有更進一步的解讀；具體講到了7大方面的主題：

一、內(nèi)文：往往是一個主題故事，繪本以圖畫與文字結(jié)合，應(yīng)該反復(fù)閱讀；

二、導(dǎo)讀：了解故事的切入點，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容與脈絡(luò)；

三、細節(jié)：繪本值得反復(fù)閱讀來體驗圖文合奏的美妙、去發(fā)現(xiàn)作者隱藏的細節(jié)；

四、故事外的故事：這是創(chuàng)作來源與背景，去發(fā)現(xiàn)故事背后的故事；

五、與作品相關(guān)的主題鏈接：去延展更豐富的活動內(nèi)容，拓寬閱讀視野；

六、作者：立體閱讀，通過對“點”的連接，形成“線”和“面”的認知；

七、書評：每一個人對繪本不同的見解；

讀繪本，第1遍可以先把最深的印象記下來，再通過反復(fù)閱讀，和孩子去發(fā)現(xiàn)更多隱藏在繪本中的秘密，打開繪本世界的另一扇窗，發(fā)現(xiàn)圖畫書更多的魅力；通過這幾次的繪本分享課，讓我又一次對繪本閱讀有了更深入的了解，應(yīng)該更多方面的和孩子在泛讀后，做更多的延展與細節(jié)的探討，讓繪本的每一次的閱讀都有不同體驗與收獲。

孩子的想象力來源于：用心的感覺和觀察，讓一件平凡的事，在一顆永遠好奇和熱情洋溢的童眼世界里就會變得不平凡；想象力還來源于豐富的知識和生活經(jīng)驗，可以多帶孩子體驗探索和學(xué)習(xí)；想象力來源于一個個普通的游戲，通過游戲讓孩子體會到繪本更多的樂趣，收獲更多的不同信息；

結(jié)束語：最溫暖的陪伴是每個孩子都需要的支持和鼓勵，希望每一位爸爸媽媽在孩子成長的道路中， 不僅僅是教育者，更是陪伴者、支持者、引導(dǎo)者；

最后引用《書語者》中的話結(jié)束，閱讀是一種共享行為，它把你和其他讀者連結(jié)在一起，志同道合、經(jīng)歷同樣的旅程，同樣的奇境，也同樣因為這些體驗而改變；幫孩子走上閱讀之路，和孩子一起在書海中相遇，相互享受愉悅的旅游者，一起收獲孩子的成長和美好回憶吧。