前幾天吃飯的時(shí)候我就和老師說過，日本的幾個(gè)年代里，最喜歡昭和，因?yàn)槟隳芸吹揭粋€(gè)民族的根性。就和新中國建立之后的建設(shè)時(shí)期是一樣，劫后余生，貧苦，大家卻鉚足了勁兒往前走，對(duì)未來充滿著向往。《虞美人盛開的山坡》的故事背景，就是這樣的昭和。

根據(jù)高橋千鶴、佐山哲郎1980年的同名漫畫改編，故事發(fā)生在東京灣旁的橫濱。主人公的松崎海年幼喪父，母親又在美國訪學(xué)，作為長(zhǎng)女照顧扶持著一家，雖然家底殷實(shí)，但下有弟妹上有祖母外加三名房客的生活起居都要海一個(gè)人照料。這樣子責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真乖巧的少女，與為了保衛(wèi)校區(qū)古舊建筑建設(shè)的熱血少年相遇，暗生情愫，電影呈現(xiàn)的就是一個(gè)這樣昭和時(shí)期學(xué)生們的熱血青春與樸素?zé)o華的愛情故事。

由宮崎駿老爺子親自執(zhí)筆，劇本包含兩條主線，一條是東京奧林匹克在即，為了捍衛(wèi)名為“拉丁區(qū)”的舊建筑，學(xué)生們的活動(dòng)；一條是男女主角之間的青澀戀情。一條暗線，就是他們父輩之間的故事。在我看來，因?yàn)檫@是“宮崎駿”的故事，身為導(dǎo)演的其子宮崎吾朗的發(fā)揮還是少了那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。簡(jiǎn)單概括來就是沒毛病但是不驚艷，缺乏那種看吉卜力時(shí)的震撼與驚奇，那種故事的張力與生命力。吉卜力不乏簡(jiǎn)單純粹的愛情故事，但它依舊能吊起你的心來，在記憶里留下烙印，讓你情不自禁地稱贊。從這點(diǎn)來看，《虞美人盛開的山坡》就平庸了些。但如果僅從故事層面來講，我個(gè)人還是非常喜歡這個(gè)故事的。

雖然戀人變“兄妹”后來發(fā)現(xiàn)是誤會(huì)的梗在現(xiàn)在看來非常的俗套與狗血，但影片中處理的相當(dāng)高明：女孩子追問男生為何躲著自己，男孩子只是輕描淡寫的一句話表明自己的身份，得知真相的女孩子沒有大呼不可能，沒有立刻就追問，連活兒都照常干，只是晚飯少了些話與胃口。她躲在被子里苦悶，其中既有青澀初戀遇挫的失落，也有對(duì)自己一直敬仰喜愛著父親的失望。連后來母親回來之后進(jìn)行質(zhì)問的時(shí)候，女孩子的情緒都在心頭暗涌，而非毫無節(jié)制的宣泄。兩個(gè)人的戀情中，有男生早就暗生的情愫，有機(jī)緣巧合下的事件推動(dòng)，有共同的目標(biāo)與使命，是典型宮崎駿式的戀情。男女主人公的設(shè)定自然也逃脫不了“宮崎駿式”的設(shè)定：為理想而戰(zhàn)斗的少年，生活中溫柔體貼，“戰(zhàn)場(chǎng)”上毫不含糊；生活中承擔(dān)重任的溫婉少女，任勞任怨地為家人付出，戰(zhàn)斗起來也從不讓須眉，是解決問題的“鑰匙”。

這樣的設(shè)定下，捍衛(wèi)“拉丁區(qū)”的主線缺乏了那么一點(diǎn)張力，哪怕主角們還在焦急地等待著見到能夠主宰全局的大人物，觀眾們也大概能猜到，這群孩子應(yīng)該能勝利了，建筑應(yīng)該能保住。電影對(duì)原著的故事進(jìn)行了很大的簡(jiǎn)化：比如“拉丁區(qū)”捍衛(wèi)戰(zhàn)的整個(gè)存在都是新加的故事，原著只是男主不斷地在學(xué)校里搞事情；而他到處搞事情只是為了讓自己所在的報(bào)道部所制作的新聞能夠暢銷，他好掙足上大學(xué)的錢；男主和學(xué)生會(huì)長(zhǎng)是明面斗暗地里親如兄弟，而非電影里毫無疑問的“戰(zhàn)友”關(guān)系；女主的媽媽也不是什么學(xué)者，而是在美國當(dāng)攝影師，性格開朗，大手大腳；女主的初戀的暗戀對(duì)象并非男主，而是同一屋檐下的租客；女主的父親也沒有確認(rèn)死亡，而是生死不明的狀態(tài)，所以她才相信父親還活著，每天升起信號(hào)旗。電影的改編，雖然有對(duì)于時(shí)長(zhǎng)、電影的兼容度以及吉卜力整體風(fēng)格的考慮，但更多的還是對(duì)宮崎駿式口味的兼容。故事的重點(diǎn)，實(shí)際上都被壓在了男女主角父輩的身上，其他的都是陪襯，只是為了回味那更為久遠(yuǎn)的故事。

女主的父親澤村雄一郎是艦長(zhǎng)，在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間喪命。男主的養(yǎng)父風(fēng)間明雄是女主父親的朋友，男主就是當(dāng)年他自己的孩子喪命時(shí)，女主的父親突然過來抱給他的。因?yàn)橛讶艘矝]多說，風(fēng)間明雄自然而然認(rèn)為這是友人的孩子，但還是視如己出撫養(yǎng)長(zhǎng)大，也對(duì)孩子如實(shí)相告他的身份。一番折騰之后，才明白男主是女主父親另一名友人立花洋的孤子。立花洋在二戰(zhàn)時(shí)因撤退船沉沒而喪命，女主的父親強(qiáng)把孩子歸到自己的名下，但又因?yàn)樽约旱钠拮由響蚜祝依餆o法負(fù)擔(dān)，便想到了剛剛喪子的友人風(fēng)間明雄。女主和男主都持有的照片上，就是澤村雄一郎與立花洋，以及另一名商船學(xué)校的友人小野寺善雄。成功存活并依舊作為船長(zhǎng)活躍著的小野寺善雄，在看到友人們的孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大的時(shí)候感慨萬分，向他們描述了拍攝那張合影時(shí)的狀況。在我看來，拍照的那一幕才是影片的重點(diǎn)。

學(xué)校里意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生們，不知曉未來的命運(yùn)，只是玩笑般地互相祝福著要一起活到最后。當(dāng)年的他們，是和男主一樣滿胸?zé)嵫挠兄厩嗄辍Ｉ頌榇蠊旧玳L(zhǎng)的學(xué)校理事長(zhǎng)，之所以下定決心到學(xué)校實(shí)地考察，是因?yàn)榕鲌?jiān)定的目光與毫不顯怯懦的身姿，以及她身后父親喪命于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的身世。作為存活下來的人，對(duì)于同世代喪命的同胞總有著說不盡的情愫。而在親身探訪拉丁區(qū)，看到背負(fù)著日本未來的年輕人們，興趣盎然地在不同的領(lǐng)域進(jìn)行探索時(shí)，他感到了無比的欣慰，當(dāng)即選擇保留這個(gè)學(xué)生們的“勝地”。“拉丁區(qū)”內(nèi)研究著天文、化學(xué)、物理、哲學(xué)、詩歌等等不同學(xué)科的年輕人們的熱情，面對(duì)大人們物不妥當(dāng)?shù)臎Q定敢于訴求的勇氣，不可能是毫無根據(jù)的，而是昭和那個(gè)年代走過來的，宮崎駿記憶中的東西吧，是那個(gè)時(shí)代日本的生命力。

在針對(duì)拆除問題進(jìn)行辯論的時(shí)候，男主進(jìn)行了這樣的發(fā)言：“若舊了就要被破壞掉，那最先砸掉的是你們的腦袋！破壞舊物，等同于拋棄過去的記憶。不是等同于把曾經(jīng)活著的逝者的記憶，全部抹去嗎！一味地奔向新的東西，而對(duì)歷史不屑一顧的你們，會(huì)有未來嗎！不尊重少數(shù)人意見的你們，沒有資格談什么民主主義！”這也毫無疑問，是宮崎駿自己的發(fā)言。舊物，有形的，比如舊建筑，無形的，比如記憶與歷史。面對(duì)歷史虛無主義盛行，歷史教科書到二戰(zhàn)前就不講了的日本，被人形容為懷舊的老爺子在自己的創(chuàng)作中大量使用過去為靈感的素材，也從未停止對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的討論。

雖然男主的親生父親死于二戰(zhàn)，女主的父親喪命于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的設(shè)定，在敏感的中國觀眾看來有些無法接受。但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是他們都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，盛年喪命，無法看著自己的子女長(zhǎng)大享受天倫之樂；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，升起旗子望向遠(yuǎn)方的女主永遠(yuǎn)都不會(huì)盼到父親的歸來；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)年親密的友人只能活在黑白的合影與自己悲傷的記憶里。女主的父輩們，并不是高呼著“大日本帝國萬歲”，而是互相祝福要活到最后。參戰(zhàn)對(duì)于他們來說，并不是一種選擇，對(duì)于大多數(shù)人來說都不是一種選擇，是一種強(qiáng)加在身上的使命與枷鎖。而又是誰把這枷鎖扣下，誰又要把自己做過的一切全都抹去，重蹈覆轍，答案自在人心。現(xiàn)實(shí)沒有電影豐滿，抗議與辯論能表達(dá)訴求，卻也只能表達(dá)訴求，電影里面的學(xué)生也必須依靠大人物來改變命運(yùn)。但，就是因?yàn)橛兄鴪?jiān)持著訴求，不斷斗爭(zhēng)著的少數(shù)，有些聲音才能夠被聽到，有些事情才能夠改變吧。

總的來說，如果想要感受一下日本的昭和風(fēng)情以及當(dāng)時(shí)校園的風(fēng)貌，本片還是值得一看的。伴隨著坂本九的《昂首向前走》與爵士風(fēng)格的配樂，回到1960年代的日本，回到那個(gè)混亂卻不乏閃光，貧乏卻又富足的時(shí)代。