目前，孩子們都步入了新的學期。剛剛脫離了假期，走進學校，也許會有一些孩子不適應開學后的節奏和生活，會出現所謂的“假期綜合癥”，也是我們眼中所存在的“問題”。那么我們家長如何做，才能讓孩子盡快的適應開學后的節奏，對學習更有興趣？才能讓孩子更愿意主動學習呢？?

一，新學期，把鼓勵和認可用文字的方式傳遞給孩子,激起孩子的內動力。

在孩子們開學的時候我分別給他們每人寫一封信，并投在了各自的“郵筒”里。這種溝通方式我也是在劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》一書中借鑒的。當然，這個“郵筒”都是女兒自己用卡紙做的。我把我的鼓勵和祝福，以及媽媽的用心和無條件的愛，包括媽媽在新的一年里自己的目標和愿望，也都寫在了信里。其實寫信也需要掌握一定的技巧，少一些的說教，多一些的認可，肯定和鼓勵。也會讓他們對眼前這個新學期，充滿了自信和動力！把對假期的留戀轉化成對新學期的憧憬與努力！

事實確實如此，當他們看到郵箱里的信時，特別開心！從面部表情也看出了他們內心的喜悅和我預期的效果。

寫信真的是一種非常好的溝通方式，同時還可以鍛煉小一點孩子的寫作和語言表達能力，尤其現在新學期剛開始，孩子需要我們的鼓勵和信任，大家可以嘗試一下！

二，進行了新學期的文字鼓勵和祝福后，再努力找出孩子在學習上的發光點，然后再次進行鼓勵和認可，可以達到事半功倍的效果。

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那天無意中，發現了兒子之前練習書法的本子。以前我也曾說過，由于兒子小學階段我陪伴和引導的太少，以至于他的書寫一直是努力的方向。

?當我看到這幾個練習書法的本子時，我滿滿的感動，充分流露出了兒子的努力和用心。而且當時還有朋友在我家，她也稱贊兒子寫的非常好。我突然發現這是一個好契機，應該借機好好的鼓勵一下兒子。

中午兒子放學回到家，我就趕緊給他翻看這幾個本子。邊翻邊說：“兒子，你的字寫的太好了！上午你xx姨來了，也一直稱贊你寫的好，而且我們也都看出了你的用心和努力，加油兒子，我相信你通過自己的努力一定會有更大的進步！”

他自己也看了看，不好意思地說：“媽媽，沒有你說的那么好？我沒看出來多好呀？”但是得到認可后的他，還是從表情上就看到一切了......幸福中夾雜著自信。我又借機說：“兒子，你的要求太高了吧？這還不好嗎？我和你爸爸一直認為，這兩天你作業的書寫也明顯在進步，你的努力我們看在眼里，爸爸媽媽也都很感動，為你的自主和用心而驕傲！”

然后兒子接著又說：“媽媽，其實我也想堅持！只是平時作業太多，想寫好速度太慢。想要速度，就堅持不了書寫的質量，這也是每次假期練字，開學后就堅持不了的原因。”

聽了兒子的話，我真的非常幸福，也感覺特別有道理，這是孩子發自內心的肺腑之言。在初中階段如果想改變書寫的話，確實有一定的難度。但是青春期的孩子能夠和我敞開心扉，進行這樣心與心的溝通，真的令我好感動，好感動……

“兒子，媽媽明白你的感受，也理解你的心情。慢慢來，在保證速度的情況下，再稍微提提質量，媽媽相信你憑著在學習上的主動，新的學期里，一定會有新的收獲！我們一起努力！”

我相信通過書法這一點的認可和鼓勵，會讓兒子在書寫和學習上都會增加自信和動力的！還有我經常重復的“學習主動”好像也已經給他貼上了標簽。

鼓勵完兒子之后，我打算在女兒下午做家庭作業的時候，找出她的發光點，在學習上再給她加一些“催化劑”。

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女兒放學回來，依然是先復習再做作業。當她寫了一會兒字時候，我走過去看了看，然后說：“寶貝，今天寫的特別好，非常認真，速度也很快！”女兒聽后高興地問我：“媽媽，那你感覺哪個字最好呢？”我又認真的看了一遍說：“我感覺寶貝整體寫的都挺好看，如果非要選一個的話，那就是這個串最好看！”女兒卻說：“我認為中最好看！”“今天真是寫的又好又快，加油！等一會兒我再來認真的選一選？”說完我就出去了，過了一會兒，女兒休息的時候，又叫我去看看。說實話，從始至終都能看出來特別的認真和用心。我們又分別選出了各自認為最好看的字。

我的鼓勵和認可，真的好像“催化劑”一般，我也相信會讓女兒更喜歡寫作業的，而且無形之中讓她在學習上也會產生更多的自信和興趣。

當然鼓勵也要根據孩子的性格特點，把握一定的尺度和力度，抓住合適的時機。適當的發大優點借機鼓勵還是可以的，但是過于放大，夸張或者吝嗇于鼓勵都是不可取的。這個也需要我們靈活的來掌握，總之每個孩子都是與眾不同的，適合孩子的就是最好的！

三，避免痛苦，讓學習變得快樂起來。

1，避免痛苦

如果我們在學校里做一個調查，問一下有多少個孩子是從心里想學習的呢？是從心里想做家庭作業的呢？我相信大部分孩子還是迫于老師和家長的壓力而去做的。

有的家長特別喜歡用訓斥和打罵的方式，來讓孩子產生對學習的動力。剛開始可能會有效果，然而不是持久的。甚至有的時候打完轉身就沒有了效果，還有一個現象就是：越是打罵孩子反而越是不會了？有沒有這種感覺？而且這樣做還會出現逆反現象，讓孩子認為學習是件痛苦的事情。因此想辦法讓孩子在學習中得到快樂，孩子不就愿意學習了嗎？

2，讓學習變得快樂起來。

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想辦法和孩子用玩的方法去學習，按孩子的喜愛作為出發點去想辦法，把孩子帶進學習的“圈套”里。如果能在玩中學習的話，我想孩子既有動力又開心快樂?！孩子在成長的過程中難免會出現這樣或者那樣的問題，當發現問題的時候，我們不用大吼大叫，要用智慧去想辦法，積極引導孩子，輕松把問題轉換成動力！

（一）換角色朗讀課文，讓孩子在輕松快樂中完成了背誦

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女兒開學后做作業倒是很積極，但是我發現了另外一個問題。語文在預習的時候要求背誦課文。由于是新課，還沒有學，比較陌生，再加上剛剛開學，對于孩子來說，認為有一定的難度。一向在學習上比較積極主動的女兒，感覺有些壓力，同時也摻雜了一些情緒。平時認真讀幾遍就能會的，最后卻花費了很長的時間，最終還不是很熟。剛開始，我沒有調整好自己的情緒，結果反而更糟糕。這件事讓我深深的明白了，孩子發自內心的主動學習實在太重要了！

第三天，我開始反思，仔細想了想，作為媽媽，我首先要理解孩子的感受，然后再適當地對她進行引導和幫助，而不是大吼大叫！后來，我想到一個小方法，并且用信的形式告訴了女兒，也對她進行了理解和鼓勵。就是再有需要背誦的課文，我和她互換角色進行朗讀，或者是每人一句，然后再交換順序。

女兒看后給我寫了回信，非常贊成！當天下午我們就試用了這種方法，應該說在我們的開心快樂之中，把昨天背的不熟的課文牢牢記住了。連我基本上也已會背。

我們在練習當中，如果我有事情的話，女兒就自己先讀，也要讓孩子明白學習是她自己的事情，一定的幫助可以，如果過于依賴，那就只能取消這樣的游戲。當然，我回來的時候也會借機鼓勵她！讀的差不多了，我們就開始試著背誦。當然一般也都是她先會，說實話記憶力確實不如孩子。沾女兒的光，確實也會了一些，不過，第二天往往又忘記了。

由于女兒的聲音非常好聽，普通話也特別標準，和我成為了鮮明的對比。在我不斷的鼓勵和認可下，她的成就感大大提高，也從中找到了的樂趣，之前的不良情緒也徹底消失，被動的學習也轉化成了主動，方式方法真的太重要了！

（二）玩老板和顧客的游戲，讓孩子在開心快樂之中學會了加減乘除

我在家里經常跟女兒玩小超市的游戲。就是女兒當老板，我做顧客，而且我會換做不同身份的顧客，去小區附近的小超市買商品。顧客告訴老板所需商品并問多少錢？買完之后進行結算。

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緊接著，我會換做另一個顧客再進來買東西。當然，這個過程不能著急，可以先給正好的錢，慢慢升級。這需要根據孩子的計算力靈活掌握，如果簡單了，她每次都能算對，找錢找對的話。那就得適當的加一點難度，否則，她也會覺得沒意思的。買的商品，也從簡單逐漸的升級。有時候，我會故意問她好幾樣商品的價格，有的買一個，有的買兩個，最后匯總問她一共多少錢？根據她說的總金額，我再故意多給，需要她找零。也可以出現幾元幾角？在逐漸的練習當中，加法，減法以及乘除法，都可以涉及到。比如說:一包鹽，女兒說三元，那我會問她，請問20元能買幾包鹽呀？或者我想買七包鹽，20元夠嗎？?如果我們平時這樣出題的話，孩子沒什么興趣。但是，在這個小游戲當中，孩子特別興奮。那種成就感，讓她有了更大的動力！

玩過幾輪之后，經過協商，我們的角色也會調換。但是，為了給她更多的鍛煉機會 ，一般都是，女兒做老板的幾率大一些。

剛開始我們用紙巾當作錢，后來我準備了真錢，從100一直到一角的都有，每次就像超市結賬一樣，在整個過程中，孩子既開心又動腦。而且，從五以內的加減法，逐步的增加到十以內，甚至百以內的加減法，100以內的乘除加減混合。特別是后來，她竟然還會用促銷？出現了買三贈一，還送小禮品。無形之中鍛煉了許多方面的能力。

這個游戲需要提醒的是，不管一件商品孩子的報價是多少？一定不要大驚小怪，或者哈哈大笑，畢竟是游戲，因為有些東西孩子根本就不知道它的價格，所以不管報高報低都屬于正常。如果我們笑話她的話，也會降低這種游戲的興趣的。在這個游戲當中，家長一定要找準技巧，掌握一定的尺度。就像跳一跳能摘到的桃子最好吃一樣。太難了，孩子沒有了興趣，如果太容易的話，孩子也會沒有積極性。所以，一旦事情讓孩子快樂起來，也就有了動力。

這也是我借鑒尹建莉老師的《媽媽勝過好老師》一書中提到的方法，真是受益匪淺！我買了許多教育類書籍，也聽了很多微課，我最大的感悟就是：老師們再好的方法，我們只能借鑒，結合自己的家庭和孩子的性格特點，經過精心的打磨后，最后轉換成適合自己孩子的有效方法。而不是讓我們完全照搬，這就需要我們平時的用心觀察和思考，靈活的運用和積極適時引導。

（三）互相競爭去背唐詩，讓孩子在成就感中增加自信和興趣。

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最近全國上下都掀起了學習古詩詞的熱潮，讓孩子學習一些古詩詞確實可以受益匪淺！但是方式方法也很重要，孩子的興趣更重要！我給大家分享一下我陪女兒背誦古詩的小方法。

女兒背唐詩的時候我都會和她一起背。我們互相比賽，但是基本上都是女兒先會背。這樣不僅可以讓孩子從中獲得成就感，還能激發她對古詩的興趣！說實話，大人的記憶力真的不如孩子。為了讓孩子有興趣，為了跟上節奏，在孩子們去上學的時候，我會再次用功，示弱是好事，但是有時候也不能太弱，這個也要掌握一定的尺度。

然后我們會經常復習，看看忘了沒有？當然每次都是我忘的較快，這樣更讓女兒有了動力和自信！當遇到她不想背的詩時，我也不去強迫她。我自己背，背到一定程度之后，讓女兒幫忙看看我背的對不對？用心的女兒也會誠懇地指出我的錯誤，數遍之后，無形之中，她也已經會背了。

我們一般也是好幾天一首，循序漸進，基本上每天復習幾遍，慢慢積累，這樣唐詩對于她來說是興趣而不是壓力！

四，學習的動力還來自于孩子的夢想

我們平時要多和孩子溝通，多聽他們說，別管是實現不了的夢想，不切合實際的理想還是小小的目標？我們都要好好“利用”，并且加以鼓勵，認可和支持，孩子一旦有前進的目標，內心也就有了力量，自然對學習也就有了興趣和動力。

今天是周一，女兒放學早一些，老公接完女兒送回家就走了。等我下班回來的時候，女兒的作業早已寫完，而且書寫的既認真又工整！幾乎比我們在家時表現的還要好？更讓我感動的是：有需要默寫的詞語，她竟然把拼音寫下來，然后看著拼音默的 。讓我再一次的領悟了：只有我們想不到的，沒有孩子做不到的！這也是鼓勵,認可和信任的力量！讓她養成了良好的學習習慣，并激起了學習的興趣和動力！

沒有能力走不動，沒有動力走不遠；能力是本，動力是根。孩子在成長的過程中難免會出現這樣或者那樣的問題。尤其剛剛進入新學期，我們家長更要抓住契機，當發現問題的時候，我們不用大吼大叫，應該慶幸問題的出現，要用智慧去想辦法，積極引導孩子，對孩子多一些的鼓勵和認可，巧妙的把問題轉換成動力！增強孩子對學習的興趣，激發孩子的內動力！讓孩子對學習充滿主動，發自內心的喜歡學習！一起努力！

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