現在普遍人都認為，孩子的學習是從進入一年級正式開始，成績單直接表明了孩子學習的好壞。

教育界普遍認為，一年級是孩子最關鍵的時期，只要從一年級開始養成良好的學習習慣，孩子以后的學習成績一定會迎頭趕上，但是一年級是真的養成良好學習習慣的時期嗎？

隨著社會壓力的增加，留守兒童越來越多，在0~6歲時期，家長們普遍認為這一段時期的孩子，只要吃好、喝好、玩好就是最大的幸福。所以他們拼命的忙于工作，把孩子留給年邁的老人，等孩子到了學齡期，進入學習階段，他們才會教孩子接到身邊學習。但這一時間已經錯過了孩子黃金的學習時期，因為人的智力發展不僅局限于學習，還在于他的語言能力表達，邏輯思維能力及情緒控制等各個方面。

進入一年級的孩子，大家細致的觀察就會發現，成績好的孩子他們自身來說，在邏輯思維方面、語言表達方面、自控能力等方面往往由于成績一般的孩子。

為什么會出現這樣的狀況呢？這與孩子6歲之前的生長環境有著密切的聯系，孩子的語言學習是6歲之前建立的，詞匯量越大的孩子，他們的理解能力就越強。詞匯量完全取決于父母早期對孩子的教育，比如說我們在平常生活當中，經常向孩子講解周圍環境的狀況，以及著各種物品的名詞，孩子的記憶里會讓他們更加的適應所處的環境，同時也會刺激語言的表達。

曾經有兩個小孩，他們都是耳朵有問題 聽不到外面的聲音。在他們七、八個月時，分別進行了耳蝸植入手術，但是最終的結局是，一個孩子上了普通的學校，他和正常的孩子一起學習、一起玩耍，并且成績也很突出，但是另一個孩子最終卻只上了殘疾人的學校，并且智力檢測遠低于正常的兒童。那么是什么導致這兩個孩子會出現這么大的差距呢？

主要是由于環境導致的，兩個孩子都是在七、八個月之前，完全聽不到任何聲音 ，所以他們七、八個月之前，他們與外界沒有任何言語的交流。但當他們植入人工耳蝸后，上普通學校的孩子家長，他們經常給孩子講述身邊發生的事情，并且很關注孩子的成長，一有空閑時間就陪伴在孩子的身邊，給他講解周圍發生的事情，經常性的同他講話，引導孩子自我表達。

而上殘疾學校的孩子家庭里呢？他的父母經常忽視孩子，而他的哥哥姐姐也不理會這個年幼的弟弟，孩子經常是在自我的世界里成長，他與外界沒有過多的交流，所以對這個社會認識很少，語言對他大腦的刺激缺乏，從而導致他的智力各個方面都低于同齡兒。

所以說6歲之前的教育決定了孩子將來學習的好壞，與其讓孩子掙扎于興趣班之間，不如我們在6歲之前給孩子真正的早教。

那么我們如何去做呢？

多陪伴孩子

不管在任何的教育書上，都有提到陪伴這個詞，在教育這個問題上陪伴孩子是多么的重要，但是我們現在的陪伴往往缺乏了質量，雖然陪在孩子身邊，但是家長卻自顧自的玩自己的手機，沒有關注孩子情緒的發展。這樣的陪伴不要也罷。

我們所說的陪伴是丟下工作，丟下情緒包袱，完全投入于與孩子的交流之中，我們應該陪伴孩子玩耍，在陪伴的過程中引導孩子多開口，多表達，讓孩子的詞匯量在玩耍的過程中，逐漸積累，在陪伴孩子的過程中，我們應該隨時觀察孩子的行為舉止，發現孩子的優點，補缺孩子的不足之處。等到6歲時，我們想要改變孩子的行為習慣：已經是一件很難的事情，所以習慣要早早的養成，三歲之前尤為重要。

體會孩子的情緒，達到共情的交流。

當我們陪伴孩子時，我不能不能以自己的主觀意識來要求孩子，不應該干這個，不應該干那個，你應該去干什么或者你應該怎么做等這樣命令的口氣和孩子說話。比如說我們在給孩子講繪本時明明講的第一個故事，但是孩子還讓我們再講一遍，家長就覺得講了一遍了應該繼續講下一個，會對孩子說：“講過了，還聽什么，我們應該講下一個。”這就是家長以自己的思維模式來斷定孩子的需求，沒有達到共情的目的。正確的做法我們應該是引導孩子:“寶寶是覺得前一個故事很好聽，還想再聽一遍是嗎？下次你就可以對媽媽說，很好聽，還要再聽一遍。”

這樣做的目的是引導孩子表達出自己的內心想法，提高孩子在與人相處中，與人語言方面的交流能力。

注意自己的語言及個人習慣

三歲之前孩子的語言表達能力，完全取決于父母給予的詞匯量，其中95%的語言與父母的生活語言相同。

有相關數據表明，兒童4歲進入幼兒園小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之間，都已經積累了高達3200萬的詞匯學習差異，低收入家庭孩子掌握的詞匯量只有高知家庭孩子的1/2。

可見孩子的差異在于父母語言的教育，這個在三歲之前表現得尤為明顯，所以說在三歲之前我們要盡可能的給孩子說，我們盡量要使用物體的名稱，不要用這個、那個這樣的代詞與孩子說話。言語的刺激是對大腦發育最好的教育，在生活中我們也可以交數學穿插于我們的交流之中，比如說給孩子扣扣子的時候，我們可以說一顆扣子、兩顆扣子、三個扣子。或者在給孩子換奶粉的時候，我們對他說：“媽媽在給寶寶充奶粉，你和媽媽一起數好不好，看寶寶喝幾勺，一二三四五。”讓寶寶跟著你的節奏也數著。

教育孩子真的是一門很深的學問，那我們在這條道路上