從寒假計劃開始，我還有另一項光榮而偉大的任務，就是當奶爸，可能大家這幾天也看到了我每天發的吃的、玩的，今天我覺得真是老了，已經熬不過一個小屁孩了，俗話說：養兒方知父母恩，從這個小屁孩身上真正體會到了那么多跟我聊天的家長心里是怎樣的著急啊。
但同樣的一個事情，還有另外一種解釋，研究發現中學生的心理問題產生的最主要原因是家長的主觀性教育和不合理的家庭教育方式。“成也父母，敗也父母”已成為當前青少年學生家庭教育中的普遍現象。
其實做好孩子中學階段家庭教育工作，并不是一件非常困難的事情，關鍵看家長有沒有用對方式方法。
那么，到底有哪些方式方法可以借鑒呢？這里給大家分享幾個我平時感覺好用的方法：
1.思想引導法?2.目標鼓勵法3.形象感召法4.談心疏導法5.生活調節法
今天主要跟大家分析一下思想引導法
中學生已經基本脫掉了小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強；同時由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。可以嘗試引導孩子提前關注現在社會嚴峻的就業問題、經濟問題等，以平等溝通的態度，讓孩子自己意識到學習的重要性，從而產生學習的原動力。引導教育不可一味關在家中講道理。要善于搞好“結合”、“滲透”，把家庭引導結合滲透到生活中、孩子身邊的熱點新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態中去領會家長的教育目的。
曾經在一個晚自習的晚上，我發現兩個孩子出去買作業本遲遲沒有回來，就出去看看情況，發現他們兩個在一個汽車后面躲起來了，悄悄的湊過去問清楚了原因，原來是發現學校的一個小混混在前面的文具店門口聊天了，他們兩個怕被叫過去要錢，所以躲著不敢動。
有老師在別怕，我帶著他們吹著口哨大搖大擺的回到了教室，想到這是一個絕佳的教育機會就把他們叫到另一間教室和他們聊起了剛才的經過。
我：你們怎么這么怕他呀，他跟你們要過錢嘛？
生：要過，他在學校混的可好了，聽說在社會上還認的哥了
我：那你們覺得能打過他嗎？
生：打不過，他可厲害了
我：他們那還叫厲害啊，你們是沒見過厲害的，我上學的時候，我們學校是榆次出了名的亂啊，想當年我身上是絕對不敢裝錢的（暴漏了）……（各種嚴重的大家斗毆事件就不詳細表述了），但我當時是這樣想的，我一定要和他們上不一樣的高中，這樣就可以遠離他們了，就這樣我考上了二中，到了二中最大的一個體會就是，這里好安全啊！
我接著問：你說你們既然承認打不過他們，那你們是不是還想和他們上同一個高中嗎？初中是義務教育，沒的選，高中我們可是要靠成績說話的，而且成績的好壞完全由我們自己掌握，既然想離這些人渣遠些，那么我們惹不起總還躲得起吧，咱就去一個他們高攀不起的學校，不就可以了么。
當時的兩個小鬼只是被我描述的混亂江湖迷住了，但他們也切身體會到了他們力量的渺小和通過他們的努力可以改變現狀的一絲希望。這次的期末考試已經有了一些成效哦，但愿孩子們能夠一直記著我跟他們講過的故事，去跨上一個別人高攀不起的平臺。
當然了，這些故事我們每個家長作為過來人都或多或少有一些存貨，不妨和孩子們分享，這樣可以讓孩子感受到家長真的可以體會到他們的心境，也更愿意和家長去溝通，這樣我們說的一些話他們才愿意去接受。我們想要達到的思想引導才可能見效。今天是寒假成長計劃陪你成長的第五天，期待你的進步。
