課目：《如何寫A》
主講人：江艷琰 （三級拆書家）
一 攜問而來
（一）為我所用的用，著重點在“用”上，那每一次的 I 是從什么地方來？
（二）如何檢驗一個成功的A，唯實用論嗎？
二交作業了
A1
會議室里，一股股白煙使勁往外面竄，仿佛有個抽煙機在窗口咆哮。
會議已經持續了三個小時了，生產部和運輸部兩個頭頭吵的不可開交，
坐在后幾排的各部門成員，無聊的一根接著一根抽個不停。
今天本是一個高興的日子，頭讓我來給大家發發福利，卻因為分配不合理導致兩大部門鬧翻了鍋。
作為一個不抽煙的我，坐在一堆煙槍周圍，聽著他們毫無意義的爭論，
按這個架勢，再來三個小時都不一定能解決。
望著一個個升起的霧團和聽著無何止的爭論，我怒不可恕，一拍桌子：“今天不發了，你們商量好后再來”。
一揮手，走人。
一群人你看我，我看你，誰也不說話了。
我想，他們當時心里是有十萬只草泥馬飛奔而去的。話已出口，不走，騎虎難下啊。
A2?
通過學習，復盤自己的幾個行為，每一步都致命的顯示出低級的管理和溝通方式的錯誤。
（一）會議的主題明確，但是沒有側重點之分，沒有主導會議的節奏。
（二）會議的形式錯誤，在開完大會之前應該先找兩個部門的頭先溝通好。
（三）在會議脫離既定的線路時沒能及時的拉回來，讓會議成了脫韁的野馬。
（四）在處置這類紛爭時缺乏經驗，而是采用了最糟糕的方法。
（五）基本功不扎實，會前沒有好好準備，沒有備選方案。
如果當時采用拆書法中的“一停二寫三尋找四表達”效果會怎么樣呢？
一停
面對爭吵，立即叫停。
可以采取中場休息的方式，讓其實的員工活動活動，部門領導到隔壁小會議室開小會。
二寫
a 讓兩部門主管各自陳述請求，搞清他們的真正想法。讓他倆各自講講一年的工作業績和總體情況，并至少提出三個以上的問題和建議。
做出記錄，依托他們的總結發言，針對性的找出兩大部門的優劣，作以比較，為下一步的分發福利提供有力的依據，用數據說話。
b 寫下自己的問題。自己在處置問題時怎么想的，自己的工作思路是什么，怎么樣才能把這件任務完成并且讓兩大部門信服，還不影響大家的團結和穩定，人心不散。
三尋找
a 通過記錄，了解對方爭論的焦點問題是利益的分配不均，他們的需求沒有得到滿足，感覺自己部門一年的工作沒有得到認可。
b 作為自己，生氣、憤怒的原因：
1 是感覺沒有被尊重，我可是上面派來的“欽差”。
2是對會議環境的不滿，公共場合主管帶頭抽煙，使得原來嚴肅的會議室烏煙瘴氣。
3是對自己遇事沖動、沒有好的方法來解決的一種無奈。
四表達
通過一、二、三步的分析和判斷。這個癥點已經找到，這里可以運用“掀桌原理"來步步實現。
1 重申這次會議的主題和內容。
2 通過剛才的匯報，總結出兩大部門的的成績，一步步肯定他們的工作，并對優異的工作加也肯定和表揚，并對主管個人提出表揚，讓兩位主管緊繃的心放松下來，也讓自己放松下來。
3表揚了部門領導，再對兩個部門的成績和問題作一個對比，講清他們所在部門對總公司做出貢獻的比例，依照這個比例馬上設置一個分發福利的比例。讓兩個部分主管沒有了爭吵的余地，接愛這個方案。
4馬上召開會議，宣布結果，分發福利。
所以，正確的姿勢：
一 通知部門主管總結工作，并以書面形勢上交公司。
二綜合衡量，按功勞大小設置獎懲比例
三召集部門主管，開一個碰頭會，確定會議主題和內容。
四召開大會，宣布結果。
總結：一件看似簡單的會議，如果用錯了方法，
會增加額外的負擔和工作量，還會因此處理不當影響公司的團結和穩定。
解決的方法：
1、學習拆法中的方法，活學活用，甚至將幾個方法合用，將產生更有效的結果。
2、學習每日精進，記錄自己的每一步。
a 今天有什么事情沒有做好？
b 當時是怎么想的，為什么要這樣做
c 如果重新做，會用什么樣的方法來做
d 以后還有什么地方可以運用這個方法。
附：
謝謝江老師的分享課，本周一共完成五次作業，黃老師也及時給予了反饋。
收獲不敢說多大，通過五次作業，作業質量也不高，但是對拆法的定義有了重新的認識和理解。
一首先是思想上的轉變。
五次作業，讓我逐漸從一般常識的寫作思維方式過渡到拆書思維的轉變。
“拆為己用”這是拆書的最大精華之所在。
在后面的幾次作業時，自己在寫作的過程中總要問問自己，
這個方法怎么用？
它科學嗎？
它還可以用在什么地方？
它和別的老師講的有什么不同？
它的著力點在什么位置？
它的有特定的使用人群嗎？
二行動上的改變
通過五次作業，也可以說是五種溝通方法的學習。如果我們自己去學習這本書會有什么效果呢？
五點就把這本收的精華全學習到了嗎？
如果你有這樣的思維，那建議還是要再去聽一次江老師的分享課程了。
但是這些東西，還是會偶爾跳進自己的思維里。
但是正因為有了這次學習，所以腦子的小紅人才會跳出來告訴你，這些都是扯犢子，好好運用就好了。
所以說，思維上的改變，才能讓行動上的改變。才會讓你更多的將所學用到實際中。
謝謝。
