? ? 小z是本學期剛轉來的一名新生，剛進班時，他各方面的學習習慣都比較差勁。坐姿不端正，上課交頭接耳，不會聽課，不會做課堂筆記，學習動力不足……

? ? 剛進班的那段時間，課堂上，我會經常提問他，檢測他有沒有認真聽課。 下課時，我會檢查他的課堂筆記，如果沒有記完整，我會讓他參照其他孩子的記到課本上。默寫生字詞時，我會鼓勵他多寫幾遍，認真再認真，爭取少錯一點……這些付出都是想讓他盡快融入這個一起拼搏了四年的班集體。

? ? ? 我經常提醒他，要坐姿端正，身子直起來。但是作用都不大，特別是寫字課時，我甚至一直站在他的身邊，可還是沒有太大的改變。有一天，我站在門口拍了一張全班同學認真寫字時的照片，接著站在講臺拍了一張。又在最后一排拍了一張。下課時，我找到他說：“來，讓你欣賞幾張咱們班寫字課時的照片，同學們坐的很整齊吧？”小Z點點頭。我又接著問：“來，你找一找自己在哪里？”他找了一會兒，眉頭緊鎖，郁悶的指著他的同桌說：“我就在他旁邊……”我說：“正是因為你自己一直趴著寫作業，坐姿不端正，所以老師從哪個角度拍，都不能把你帥氣的臉龐拍出來。”我告訴他以后我會時不時抓拍同學們上課時認真寫字的模樣，你一定要注意自己的坐姿。我發現之后的幾天，他會有意識的把身子直起來，好像在等待老師拍照。

? ? 上周四中午吃飯時，他的同桌告訴我：“老師，小Z哭了，哭的很傷心。”我本來以為，可能是他和其他同學有小摩擦了，一會兒就好了。我詢問他的同桌，他告訴我：“老師，小Z哭是因為今天的課文不會背誦，組長給他劃了一個叉號。”我聽后，很吃驚也很感動，不管他是出于自尊心受挫，還是因為背不會著急的哭了，這孩子竟然會因為學習的事情哭了！

? ? 中午吃完飯，我把小Z叫到了辦公室，我告訴他：“雖然你的課文不會背，但老師還是為你感到高興，你的哭證明你自己想要學習了，你在進步！給，獎勵你一塊兒糖。”我把糖果遞到了他的手里。他也告訴我是因為背不會課文而著急的哭了。我說：“沒關系，只要你去努力了，背不會一篇課文，那你先會背一段也可以。”

? ? ? 希望老師的鼓勵能帶給他前進的動力，小蝸牛只要慢慢爬，那就是在進步的路上。加油！