一：先關心人，再關心他的事。

看到孩子放學回來第一句話就是：今天是哪些作業？看到孩子坐下兩分鐘手上還拿個玩具在玩兒，迎上來第一句話就是：你作業做好了？看到孩子回來快半個小時了，也還沒開始做作業質疑：你們今天老師沒有布置作業嗎？

親，你到底是愛孩子還是愛作業多一些？

父母：呀，兒子你回來了呀？快坐下，給媽媽分享下你今天學校發生了哪些開心的事？

兒子：和昨天差不多。

父母：來喝口水，那里有你最愛吃的水果？

兒子笑兮兮的說：謝謝媽媽。

父母：今天老師布置的家庭作業你肯定都會做吧？你打算做多長時間把做完？現在是XXX點了。

順其自然的進入到做作業的狀態。

二：明確家庭作業是誰的事？

作業是誰的事，就應該由誰負責，由誰承擔后果。

首先孩子開始做作業時，就要讓他明白：獨立完成作業，是一名學生最基本的要求；

其次是：你不完成作業，后果自己負責。

可以提前提醒他：你不完成作業，可能老師會生氣，會懲罰你；老師會拍照發到群里，那樣大家都會看到……這些你都要自己負責。

鑫欣媽媽個人覺得：光說起不到太大作用，要是哪一次孩子沒完成作業，讓他自己體會一次懲罰的后果。這時我們大人不要吵不要罵，用心去傾聽，并協助他分析為什么作業沒有完成？

是作業太多？

是不會做？

是做的時候磨蹭？

是做作業前沒做好準備耽誤了時間？

再給出具體的方案。

三：與孩子永遠在同一陣線。

簡單粗暴的說就是，我們和孩子才是一伙的，我們是幫他解決困難，面對困難。

當孩子不能及時完成作業時，我們不是打罵；也不是嘲諷；更不是威脅。是理解他的同時，用心溝通，站在孩子的角度去幫他解決困難。

鑫欣媽媽個人覺得：只有和孩子在同一陣線上，孩子才會接受我們，從而才能更好去與孩子溝通，只有更好的溝通，溝通中才能發現問題。

四：明確家長立場---中立

我們不幫老師，明明作業比昨天稍多了點，睜著眼說：這么點呀？

鑫欣媽媽建議這樣說：嗯，好像是比昨天多了那么點兒，應該是老師看到今天要掌握的新知識點多吧。但是沒有關系呀，班上那么多同學都是做同樣多的作業，所以我相信我們家寶貝兒肯定也能完成的。?（我們要用鼓勵的方式去認可孩子可以做到）

父母保持中立，只是希望讓孩子體會到：學習是你自己的事，讓孩子自己去關心學習，而不是我們父母去關心。這樣就不會覺得學習是為父母和老師而學。

給大家分享一個經典案例：

孩子抱怨：爸爸可以不做作業嗎？

爸爸：嗯，為什么不做作業咧？你說說看。

兒子說：有些題都是我會做的，我都做了好多遍了；而遇到不會做的作業時，又沒有太多時間去討論，去深入思考……

爸爸:?嗯，你已經說服我了，我同意你不做作業，但是你怎么去征服你的老師和校長咧？

但是，如果你能保證你學習成績依然在多少名，甚至還可以上升，那我就和你一起去學找老師。

兒子：答應了。

后來這個孩子不做老師布置的作業。他利用別人做作業的時間，去復習自己知識面薄弱處。同時還學會了獨立，自主學習。

其實沒有絕對的定論和經驗，只有把這些運用到我們育兒中，適合自己孩子的方法才是最好的。有些媽媽們在嘗試這些方法時會擔心：老師放棄我們孩子怎么辦？其實只要父母不放棄孩子，孩子自己不放棄自己，就算所有老師放棄孩子最終也放棄不了你的孩子。

祝：育兒路上沒有難做的媽媽！