01

前幾天，有兩條朋友圈火了。

“我此刻光榮的躺在急診室急救，病因是腦出血，我深刻懷疑就是教孩子寫作業(yè)弄的，請不要再讓我陪他寫作業(yè)。”

“陪孩子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架。想來想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”

陪寫作業(yè)，一直是情緒失控的重災(zāi)區(qū)。不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳。

家長們已經(jīng)把“陪娃寫作業(yè)”玩成了人生的歷練。

02

當(dāng)陪孩子寫作業(yè)時，就會出現(xiàn)各種問題。

從父母的角度來看，

“為什么孩子一寫作業(yè)就這么多事，注意力就不能專注一點？”

“字寫的真難看！孩子小的時候不注意把字寫的漂漂亮亮，長大之后那些狗啃字太影響形象了。”

“為什么這么簡單的內(nèi)容都背不過？背東西全靠慣性？也不動動腦子。”

“孩子做完作業(yè)，得好好檢查一下，看看是不是全對了。”

“老是粗心！老是粗心！一點都不長記性。”

從孩子的角度來看，

“做作業(yè)什么的最無聊了，好想看電視啊！”

“我媽一點也不認(rèn)真，明明昨天檢查的都正確，今天老師還是找到一個錯誤，太丟人了。”

“我把題目做對的時候，媽媽會很安靜地看著，不說話。而我只要把一個題寫錯，媽媽就會馬上指出我的問題。”

“我在我媽跟前背誦的時候，她眼睛一瞟我就很容易緊張。”

事實上，父母們總會盡可能地指出孩子的錯誤之處，面對孩子的一些問題，剛開始還耐心十足，但是隨著孩子問題的增多，愈發(fā)焦慮，急躁，甚至是暴怒。

而對于歲數(shù)不大的孩子，尤其是一二年級，心理還沒有建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也沒有形成良好的行為習(xí)慣，不愛寫也很正常。

03

和同事在一起討論這一現(xiàn)象時，提及到一個問題：

“為什么在我們小的時候，基本上沒有爸媽陪寫作業(yè)？”

有個同事說，在我們小時候，家長只會問，“作業(yè)做完了么？”，當(dāng)回答做完的時候，家長就直接忙自己的事情了。

而現(xiàn)在，孩子剛一到家，老師給孩子布置的作業(yè)內(nèi)容就已經(jīng)到家長的手機(jī)里了。

網(wǎng)友葉子評論，“小時候每天晚上我都是乖乖自己寫作業(yè)，然后我爸媽看電視；長大了，每天晚上我在陪孩子寫作業(yè)練琴，然后我爸媽還在看電視。”

現(xiàn)在的父母，總不想讓孩子輸在起跑線上，希望自家孩子成為大家眼中的“別人家孩子”。

于是，為了更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了讓孩子更好地發(fā)展，家長對孩子的要求越來越嚴(yán)格。

每個班級都有家長微信群，老師也會不斷在微信群里強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，強(qiáng)調(diào)家長在孩子學(xué)習(xí)成長方面的重要性，也會每天表揚作業(yè)做得好的孩子。看著自己孩子從不被表揚，家長也坐不住了。

04

有位媽媽說，為了孩子的作業(yè)，喊得喉結(jié)都出來了。

但是，辛辛苦苦上班一整天，晚上還要全身心撲倒在孩子的作業(yè)上，真的有必要么？

《美國教育心理學(xué)學(xué)報》曾刊登過一項研究，研究中，孩子們被問及平時是單獨寫作業(yè)還是寫作業(yè)時需要幫忙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些平時獨立完成作業(yè)的孩子，在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)比那些依賴大人、老師或者其他同齡人幫忙的孩子更具優(yōu)勢。

那么，讓孩子寫作業(yè)的正確姿勢是什么？

以下是一位媽媽的幾點建議：

1、讓孩子明白寫作業(yè)是自己的事情，杜絕孩子的依賴性。

2、給孩子建立嚴(yán)格的時間規(guī)則，幫助孩子建立自律性。

3、讓孩子自己檢查作業(yè)，自己對自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。（在孩子一年級的時候可以幫助檢查，逐漸放權(quán)，養(yǎng)成孩子自己為自己行為買單的意識）

4、放寬心態(tài)，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，幫助孩子樹立信心，享受成就感。

要記住，焦慮和抗拒的情緒是會傳染的，情緒平靜才能寫好作業(yè)。只有相信孩子的能力，孩子才會更加相信自己。

--the end--