? 開始于一個想法，結束于它的實踐。初初來此，想帶他們做各種自然游戲，向他們去觀察自然，然而，一個老師領著50個學生去山上的風險自不必多說，就是10個孩子上課時期帶著去觀察生物也是為學校和村民不允許的。他們說不定第二天就來告發我：“這個老師整天就會帶學生瞎玩。”那我豈不冤枉，哎—，總之，逮著個機會，一起做了葉子畫，這其中有感動有驚訝有茫然。

? ? 感動的是孩子們對于生命的熱愛與感知，這是一個孩子的作品，她說：圓洞是樹的眼睛。另一個小孩緊接著說他還曾經聽過樹的心跳呢，其他人接著說他們回去也要聽。我們都曾是個孩子，或許我們都曾經這樣簡單單純的湊近植物只為欣賞她的生命。

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這是一個孩子的作品，從左看，白色吸管他說是掛著的燈，樹葉上點綴著的紅色是蘋果，藍色波浪中的綠色是魚在吃草，只有枝葉脈絡的是一棵枯敗的樹，藍綠色吸管是屋頂，屋頂下的是一個動物（具體是啥我忘了）。

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一個跳舞的小女孩，一個披著奇怪衣服的天使……

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大怪獸，旁邊的樹上開了花哦……怪獸也是喜歡開滿鮮花的地方滴，不然誰會喜歡待在黑黢黢的洞穴里呢？

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一飛沖天的火箭……

驚訝的是一些孩子在一年級就依然缺失了一些創造力，有個孩子哭著告訴我，她不會……而她是我們班學習成績最好的；還有教師表揚對學生行為的強化作用在一年級孩子身上表現尤為明顯，我們班第一個被展示的是房子與樹的作品，而后就有很多幅房子與樹的圖。

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總之，動手最快樂，愿他們一直開心