今天一天需要工作，所以選擇早上比以往出門晚一點，和女兒共處一會兒。這也是我參加易效能后，考慮平衡人生的變化吧！盡可能兼顧工作與家庭，特別是親子互動。
女兒醒來，我向她告知今天加班。她似乎已經(jīng)接受我一個月不休息的現(xiàn)實，平靜點頭，然后又說了那句“媽媽，給我念書！”
拿過昨晚的《格林童話》，我先考了她一個問題：“你還記得我們昨天讀的點心屋，在那本書里也讀過嗎？”女兒想了想說，“我記得好像是《小雞卡梅拉》的第一套，是《我愛平底鍋》?！蔽液荛_心，確實是。以前讀卡梅拉時，就曾糾結(jié)過一閃而過的點心屋是個什么彩蛋呢？昨天讀到這里，終于想起來了。
我覺得，這個答案也可以回答我們讀書的問題。讀過的書就像我們吃過的飯，不記得吃過什么，長大了卻成為我們的骨頭和肉。我愿意，女兒的成長過程中永遠有這些，我也愿意陪她走過這個路程。
今天的故事是《去不來梅當(dāng)樂師》。驢子，狗，貓和大公雞，4位年老力衰的動物，在遭到主人遺棄后，走上了尋找夢想和自我的道路。最后利用他們的特長，嚇跑強盜，過上了安穩(wěn)的生活。人類有時的利己主義和使用主義，在我們與動物，與家畜身上也能體現(xiàn)出來。有寶寶的家庭，我也推薦看《不來梅的音樂家》這個兒童劇。也很容易被孩子接受。
