教研時間? :2018.10.24

主講人: 張薇軍?

教研主題 : Fruit

記錄人: 寧雪霞

地 點 :? ? 新港二小三樓校會議室

參與人 :

新港全體英語老師 &? 二小全體英語老師

教研內容: Fruit

評課

主講人說課：

教學目標：

單詞： apple（apples)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? orange（oranges）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? banana（bananas）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Pear（pears）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? lemon （lemons）

句型： How many?

教學流程：

Step1:數字歌曲

Step2:歌曲導入 逐圖學習單詞

Step3:Play games

? ? ? ? ? 1） Who is faster？

? ? ? ? ? 2） Big and small voice.

Step4：學習句型，練習答句，操練問句

Step5: 齊讀 個別讀 大小聲

Step6: 完成Work sheet

Miss石： 談談自己對本節課的感受？

課后反思：

句型操練環節過于慌忙，沒有練習到位。

評課：

Miss石：

1. 首先，教學目標的制定。要預測到孩子實物的表現，能力目標的感知，教學目標太低，只是基礎目標，教授的內容太有限，要怎么教，教什么，去考慮我該怎么教，五個單詞與一個句型是基礎目標。

2. 課堂輸入要達到足夠的量，要保證讓每個孩子“吃飽”。

3. 單詞詞匯針對二年級的課堂來說，比較完美，能力培養方面注重落實，會思考，去設計。欠缺：教學目標的設計方面，A類，b, c,類目標的明確，怎么教優點多，第二環節，出示卡片，讓學生讀，聽讀練習，第三環節說詞能力的體現，看圖是浪漫感知，教授過程，聽發音的過程，音、形、義，培養了聽音能力，看圖，模仿，指認，比較細致。Play game環節，認讀單詞的能力，復數的標注，都是訓練，how many 以答語來引入，轉化階段是挑戰，每個環節，課堂也創造了各種各樣的場景，課堂形式的多樣化，激發學生的興趣，有亮點，怎么教不評論。整節課，單詞教學得放到文本中二年級沒有詞匯的積累，可以放到繪本中，目標只是基礎目標，如何體現，只能在文本中，或故事，只要理解意義就達到教學目標，語言得反復的重復。

4. 課堂指令 聽力的訓練，很好的現象，純英文課堂。

5. 學生在跟讀環節跟讀模仿，二三年級為主，有基礎后，開始培養思維能力，由易到難，聽音，模仿，默讀，自由讀，小組讀，標重難點，從而促進英語思維能力培養，有意識的思考。

李珊：數字導入很好，單詞的單復數很好，后面問答練習，可以交換，用ask and answer，孩子拿著實物來問進行操練，板書，How many。

侯尚武：發音的糾正，單詞復數pears中s，z的發音.二年級的孩子操練的環節，是否可以自己操練。Ioudly 和slowly的指令，優點，跟音頻聽，鼓勵。

王姍姍： 互動很好，練習和句型操練，可以先兩個學生先示范，worksheet。

趙青輝：：Fruit與數學歌曲順序換效果會更好。

王艷： 活力，引入，數字1-10貼到黑板上后的練習，圖片貼到黑板上，可以讓學生再讀，充分利用卡片，由數字和水果再聯系到一塊，實物，練習后，同桌練習，應該站起來練習，做題部分，時間，給學生一分鐘時間去做，有指讀環節很好。

馮少麗：相互聽課，學習優點，a a,安安，拆分后，讓學生聽清后，再讀，phonics的滲透。抽讀的范圍再大點，不要局限于舉手的學生，可以一組或一行排，一豎排的去讀。

教研總結

Miss石：

磨課方向：

有效課堂：

1、 保證基礎目標

2、 教學目標要清晰

3、 小組合作

4、 老師少講，盡量把時間留給孩子多練習。

5、 因為語言的遺忘性，所以后期一定要注意 復習、鞏固、練習

單詞教學：

? ? ? ? 單詞的積累是學習文章的基礎，而有道是單詞在文本和句型中才有它存在的實際意義。而它在句型中、文本中并不是說他在我們所學文本資料中，可體現在任何運用的場景中。所以建議：根據新概念教材的實際情況，我們完全可以先教授單詞。但一定要有相關句型、圖片的理解。

語言的實踐性：

實施建議：

1） 老師應再多些耐心。

2） 語言的實踐性。

? ? ? ? 最后的句型，完全可以拿出手頭上所有的物體，來練習how many？然后帶著學生一起Let’s count…

3） 少麗說到對于低段孩子的單詞拼讀教授，由此想到：所有新授知識一定要慢、要準！注意學習單詞的方法：重復 、模仿、復習

4） 怎樣才能提高學習效率？注重學生的聽、說、認、讀能力。課堂創設各種情境、同時注意教學方法與教學手段多樣化。

5）注重激發學習興趣。 詞匯教學是英語學習的重要組成部分，是語言構成要素中最基本的因素。沒有語法只能傳達很少的信息、沒有詞匯什么也無法表達。

6）教學目標：

教學重、難點一定要清晰、明確。

A級 ：基礎目標

B級 ：挑戰目標

C級 ：能力目標

? ? ? 而不僅僅是局限于簡單的基礎目標，要有意培養孩子學習英語的學習能力。