新年第一天，一個月前立個簡單的目標，在2020年每月讀2本育兒書，共讀24本育兒的書，一月讀這本李躍兒的《關鍵期關鍵幫助》，這位看了《窗邊的小豆豆》受到深深啟發的美術教育工作者，很大膽的在北京創立了如巴學園式的幼兒園“芭學園”，一位看了書就心動，心動后就付出實踐的教育者值得我們尊敬，所以選擇讀她的書也是先從敬佩這個作者開始的，今天讀了這本書的推薦、自序和第一章認識孩子。
今天的章節讀后，內心牢記一句話：孩子是一顆種子，關鍵期需要科學的關鍵幫助；我們只有科學認知了這是一顆什么樣的種子，才能給予科學幫助。首先書中闡述了孩子從哪里來，更確切的說這是讓我們思考我們與孩子的關系，與不管是通過自然分娩或人工試管，都要明確自己對孩子到來的看法，看法決定未來的養育方法。第二節很有用，孩子不是空罐子，不是一張白紙，不是你覺得要裝什么就裝給什么的收納者，而我們往往做錯了，孩子有自然發育成長機制，我們或許只要松松土壤，保持環境不被污染，或許就有利于這棵種子的科學成長。孩子也不是玩具、不是寵物，“這個寶貝很可愛、很好玩”，是我們常說的一句話，把孩子當寵物養的，時間長了，孩子發育和認知就扭曲了。孩子不是麻煩，也不是上帝！我們既不能厭煩孩子也不能溺愛孩子，最終作者給出了答案，我們要把孩子當成一個有思想、有感覺、有情感的高級生命來看待，敬畏這個獨立的個體，敬畏孩子，其實，我記得某人說過和孩子的關系就是：“你的孩子就是你家的一位房客，不過這個房客一住就是18年”。
還是回到作者的認知原點，就是把孩子當做一顆種子，先下功夫學習成農業育種專家，充分掌握孩子成長的自然規律，充分理解不同種子需要不同的生長環境和生長周期，提前掌握什么時間“澆水”、什么時間“施肥”、什么時間“松土”，作者在后面的章節給出一個大概的關鍵期的幫助，有一點要記住的是作者給出的是一個大致情況，不是特殊個性化的，若您的孩子是個性化很強的孩子，還希望能用作者理念和方法去找到符合自己特殊孩子的關鍵期的關鍵幫助。
