過了三歲生日的小貝利，再進校區時已經可以主動和老師打招呼了:)“老師早上好”雖然我們上的是下午的課:)見了Monica高興地叫“LuLu”……:)
在器械區輕松地爬上爬下 所有的器械玩一遍 過程里開心 又享受:)
遙記得我最初幾次帶他來的時候，在器械區非常膽怯；上課就是跑啊跑……第一次帶孩子來上課時，我完全跟不上節奏——體力跟不上，英語也不適應了:)
從15年國慶后上課至今，小貝利跨越了小袋鼠、大袋鼠、成長班，和科學課。中間也穿插右腦情商，音樂，創意和水育課。個中滋味，大概只有全程跟帶的家長們懂:)
如果說小袋鼠讓孩子和家長培養了韻律感和節奏感，那大袋鼠和水育課就是小貝利和我的一大挑戰:)
面對分離，我的焦慮比孩子多的多。從第一次大哭，到第二次隔著窗戶……第三次，第四次……眼見著大袋鼠剛剛適應，我又請小貝利嘗試成長班。幸運的是，A索是相熟的環境，每個老師都是孩子熟悉的，小貝利非常適應:)
帶著這份適應，年后我持續地帶著小貝利上了六次水育課。與其說是孩子獲得了一枚獎牌，不如說是老師，孩子，和家長共同付出的努力。
A索的老師有魔力——第一次我帶小貝利上水育課時是Circle老師。只是簡單的幾句對話，我對孩子的那份心就被老師看到:)中間的過程里，小貝利也有兩三次不入水、不進教室、坐岸上哭一整節課……我又急又氣決定放棄，Wendy耐心地鼓勵我“貝利媽媽你要不要再嘗試下”，每節課前、課中、課后都能看到Alice對孩子的耐心和鼓勵。最難搞的閉氣也順利進行了幾次:)
帶給我強烈情緒沖擊的兩次，正好也發生在水育課堂上——第一次水育課時，一個寶寶趴上漂浮板就哭，但因為要游向媽媽，自己邊大哭邊努力地撲騰自己的腿使浮板向前劃……我的心像一下子被什么東西擊中，淚點極低的我瞬間感受到生命的力量——帶著恐懼向前行。
還有一次，正好是我生日那天。我跟老公約好當天由他陪小貝利上水育課。沒想到，孩子不但不買賬，還一直不肯進去。我整個人被憤怒充斥，根本無法平靜下來引導孩子。我把整個希望寄托在爸爸身上，爸爸也沒轍。我的情緒從憤怒又轉為委屈，坐在等候區的沙發上，我又哭了。哭著哭著，我突然停下來了。我問自己，我對孩子不進教室上水育課這件事真的那么大情緒嗎？答案自然是No。
如今，小貝利入園兩個月，每次來上課，家長和老師都一直在夸孩子:自己做，有回應，規則強。
走過一段路，才知自己沒有辜負。過程里艱辛多，再回頭看，便是一路收獲。
最后硬廣一條:好早教，選A索 哈哈。
