地理信息系統原理

課堂內容梳理

知識：
掌握四叉樹編碼——MD碼
教法：
是什么what——一種描述空間位置的掃描順序
原理why——一種將二維位置轉換為一維MD編號的方法
案例how-練習-作業

能力：
一個思考模式：難點分解，逐個突破

亮點及原因：

亮點：難點分解，并有步驟顯示；對個別學生進行指導，找出困惑所在。
本節課的難點：二進制和十進制數字之間的相互轉換、MD碼的計算
圖片？
原因：每個難點，都是從已知，一步步推導出未知，從而減小知識難度

不足及原因

邏輯很清晰，但學生理解還是有困難。如何做到深入淺出、通俗易懂？
原因：有難度，讓部分學生望而卻步

經驗萃取

知識難點分解成一個個的小步驟，逐個突破
個體學生輔導，找到個體難點所在
備課的時候，多問自己一句：這個地方需要文字總結嗎？這個地方可以更通俗易懂嗎？

地理信息系統實踐

課堂內容梳理

知識：
點狀要素的矢量化：繪制、編輯
河北省政區圖的制作：三個專題圖
河北省政區圖的優化：符號隨圖縮放、可見比例尺設置
基本操作復習：地圖、工作空間的保存

能力：
每步操作完之后，思考一下：進行了什么操作，分哪些小步驟，該操作的目的是什么。

亮點及原因：

步驟比較詳細，學生按部就班的可以完成

不足及原因

如何激發學生思考：為什么要這么做，不那么做？
原因：缺少思考題的設計

經驗萃取

針對本節課的操作，設計思考題。
建立經驗庫，經常回顧

地貌學

課堂內容梳理

知識：

• 環流、漩渦流
  • 都江堰
• 河流流水作用（挾沙力、含沙量）
  • 侵蝕
    • 下蝕
      • 沿程侵蝕
      • 向源侵蝕
    • 旁蝕
  • 搬運
    • 推移
    • 躍移
    • 懸移（河流泥沙搬運的主要方式）
  • 堆積
• 河床地貌
  • 河床定義
  • 河床縱剖面
    • 三面
      • 河床縱剖面
      • 侵蝕基準面
      • 均衡剖面
    • 影響河床縱剖面的因素
      • 水位狀況的改變
      • 構造運動
      • 巖性
      • 氣候

能力：

• 通過圖、模型演示理解環流和漩渦流
• 能夠根據挾沙力、含沙量的原理自行推導過程
  • 河流流水作用
  • 河床縱剖面與侵蝕基準面的關系
  • 影響河床縱剖面的因素

亮點及原因

通過圖、模型演示理解環流和漩渦流
原因：有了畫面感，就掌握了該概念

不足及原因

老師講解代替了學生思考，導致學習氛圍驟減
原因：進度導向代替了質量導向，心中有些著急。

經驗萃取

再次精選教學內容，不要追求面面俱到。