白育榮老師感悟:
今天的課程上午的胡新懿老師的講解實用性很強。在胡老師的帶領下首先從分組的方法，組員的合理分工等方面討論了如何真正做到高效小組合作。我發(fā)現(xiàn)我們平時的小組合作相對比較成功，但仍有一些可以改進的地方，如把靜態(tài)小組變成動態(tài)小組，讓每個人都與班內(nèi)每個人合作；進一步培養(yǎng)學生從展示、表達到傾聽、吸收；從說出會的到說出不會的的意識；組員的分工應更明確等。后來和老師一起共讀了《積極學習101種有效教學策略》這本書，發(fā)現(xiàn)老師指定的任務更細致而且形式更多樣，除了本身這本書的實用性以外，老師的任務設置很值得我們學習。整個課程老師一直強調(diào)圖示的作用，又和我們不謀而合。
王老師感悟:今天上午是清華附中原校長胡新懿講的《小組合作學習》，學到了以下幾點:
1、小組人數(shù)四個人最合適，一個主持人，一個記錄員兼發(fā)言人，一個紀律管理員，一個計時協(xié)調(diào)員。每個成員都要在胸前掛上胸牌。這啟示我們桌椅的擺放最好改為4個人一組。小組分工定期輪換。上臺發(fā)言時不許重復之前小組說過的。
2、教師是學生學習的腳手架，學生站在腳手架上構(gòu)建自己的知識大廈。
3、老師應致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，與國際通用的4c能力接軌。
4、同讀一本書，用思維導圖畫出書的整體架構(gòu)，根據(jù)各自需要確定先讀哪章后讀哪章，確定精讀和略讀章節(jié)。不同小組分別讀不同的章節(jié)，互相交流。學會做讀書卡片。
5、根據(jù)記憶金字塔理論，要引導學生主動學習，主要包括討論、實踐、教別人。
6、每節(jié)課為每個學生發(fā)放一張學情卡，包括:今天的學習要點是什么，你最感興趣的點是什么，你還有哪一點不理解。下課時回收學情卡。下節(jié)課有針對性地溫習。
下午，張占寧老師帶領我們體驗小組合作學習。他說，知識可以百度，能力無法搜索。人在一起叫群眾，心在一起才叫團隊！通過計時報數(shù)、詞語記憶、故事接龍等活動，訓練記憶力和團隊合作力。這些活動回去后可以借鑒，并創(chuàng)造一些新的活動。詞語類活動適合語文教學。
李陽老師感悟:北京之行第三天
天氣雖然有些炎熱，但學習熱情依然不減，今天報告的主題是“積極學習――101種有效教學策略”胡教授首先以課改為背景，再次重申了核心素養(yǎng)提出的必要性。并以世界眼光提出了當前教育轉(zhuǎn)變的趨勢。其中感受最深的如下：1.學習金字塔理論，又強調(diào)了學生自主學習的必要性。把學生的講和實踐提高到了重要的位置。學生積極主動了才能引起自身行為和思想的轉(zhuǎn)變。
2.小組建設。怎樣在教室內(nèi)進行課堂布局，怎樣分組，四人小組的每個人的職責所在，有主持人，記錄員，發(fā)言員，紀律員。學員交流內(nèi)容和注意事項。但學員交流絕不僅僅是知識水平的交流，還有人際關(guān)系的和睦相處，還有合作共處，協(xié)調(diào)共同發(fā)展的關(guān)系。
3.學會傾聽。在小組合作中往往有一些同學總是小組的組霸，自己的觀點陳述完了就認為無所事事了，不愿意聽其他同學的觀點和想法。只有在傾聽中才能發(fā)現(xiàn)不同，只有在傾聽中才能完善自己的思路。
學無止境，在教育環(huán)境，教育課程變革的今天，不能緊跟時代步伐，必將接受嚴重的后果。所以，終身學習已經(jīng)是生活的必須了。
陳紀功老師感悟:今天的學習感受最深的是原清華附中的校長胡新懿的報告，報告的主要內(nèi)容是小組合作的實際操作。首先胡校長推薦了一本好書，就是積極學習101種有效教學策略，然后領著大家共同學習了部分重點內(nèi)容，并且用思維導圖畫出主要內(nèi)容，我們實驗高中初中部的老師畫的非常嫻熟，并且質(zhì)量較高，我們學習的老師都有足夠的信心，下學期更得用好我們的思維導圖，我們走在了其他學校的前面。其次，胡校長講了如何分組的問題，并且小組成員如何分工小組合作學習才更有效，這和我校的分組合作不謀而合，最后胡校長講了核心素養(yǎng)的問題。總之，今天的學習更加堅信我們的圖式課堂模式，也在如何進行小組合作學習上有了更深刻的了解，我一定把學到的東西用到自己的教學中，使自己的工作更上一層樓！
韓曉楠老師感悟:
今天上午學習了胡新懿教授-----101種積極學習策略，他首先推薦給各位老師多本物美價廉便于提高教學策略和教學能力的書單，并借此引申出教師的作用----學生構(gòu)建知識的腳手架。體現(xiàn)出對學生是“學”的主體的尊重。談到小組學習時，胡教授介紹了很多小組建設的經(jīng)驗可供我們應用在班級內(nèi)。1、國際研究表明，小組合作只能四人。2、記錄者和發(fā)言者必須是一個人。因為是記錄者在思考整合團隊觀點，最有發(fā)言權(quán)。3、組長有引發(fā)競爭的可能，換名為主持人。4、必須制作牌子夾在每個成員身上很有作用。5、為保障教育公平每次都要角色輪換。6、小組合作的本質(zhì)是共同參與，而不是停留在知識層面的教會差生。7、小組中一味地重視展示而忽略傾聽是錯的，要轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴趦A聽。8、要允許存在不同的聲音，只有不同的聲音才能觸發(fā)深度思考。接下來胡教授通過與我們同讀希爾伯曼的《積極學習的101種有效教學策略》，并借助高效實用的思維導圖作為筆記形式幫助老師們由目錄開始，快速汲取本書營養(yǎng)。通過對本書的學習，我終于明白能讓學生積極學習需要多種策略，多種智慧，閱讀要從師做起，不斷充實自己的課堂。下午的張老師一直在做記憶類活動，報數(shù)活動，編故事游戲，偏低齡化，參與者大多是小學低年級老師，指導性略低。但可以應用在小升初訓練營。
栗貝貝老師感悟:
胡新懿 《積極學習-101種有效教學策略》學習感悟
胡教授用共讀一本書活動開啟了今天的課程，他著重告訴我們分組學習以及如何操作，感覺是這一天中最大的收獲。
首先介紹了分組方法:分組規(guī)模4人，按照廣播操節(jié)拍1 2 3 4，2 2 3 4，3 2 3 4……橫排/豎排連續(xù)報數(shù)，成S型。
其次小組介紹四人分工:
N-主持人
2號-計時協(xié)調(diào)員(管理時間、物品管理)
3號-紀律管理員(控制音量，解決沖突)
4號-記錄員兼發(fā)言人
忌諱:分為一位組長，三位組員。每人負責一項任務，人人都是“CEO”。
但要注意從固定小組到動態(tài)小組轉(zhuǎn)變，且四人分工也是不固定。因為在這四個人中，4號是進步最快的。
匯報原則:認真傾聽，不能重復。
另外一個很好的創(chuàng)意“出門請交票”讓學生在預先發(fā)的“門票”上寫下自己的收獲疑惑，下課離開教室前交給老師。
最后老師介紹了學生發(fā)展的6大核心素養(yǎng)，以及核心素養(yǎng)的4C能力，也是我們培養(yǎng)學生的方向。
曹婷婷老師感悟:7.19
上午是小組合作案例實操；“通讀一本書”活動，學習內(nèi)容為《積極學習-101種有效學習策略》主講老師是清華附中原校長，胡新懿老師
胡老師先講述了讀書的重要性：讀教學策略書，提升教學能力，成功教師人生。在小組合作方面，一定要給小組的同學分不同的角色，組織者記錄者，協(xié)調(diào)者，發(fā)言者，每個人分工不同，各司其職。同時，現(xiàn)在的合作學習小組趨勢是從固定的小組換為動態(tài)小組，從共識到個人的見解，從展示，表達到傾聽，從說出會的到說出不會的。 胡老師也給我們展示了不同的分組方法。小組每個人的分工做好標志牌，便于找識。接著是思維導圖閱讀實操。在做圖的過程中，讓大家領略作思維導圖閱讀的好處。這些難不倒我們實高的老師對我們來說得心應手。很快就能完成老師的思維導圖任務，學習金字塔在。不論哪一項，我們都能很快按質(zhì)按量的完成。在自己的課堂上，一定多反思效果，多讀書，多思考，積極學習，認真消化。
下午是張占寧老師的《核心素養(yǎng)拓展性課程-學會學習》張老師以小組合桌的游戲的方式為我們講授了其中兩個單元的課程。張老師強調(diào)我們團隊的力量。只有心在一起，才是一個團隊。
