這是寫于2015年11月的文字，隨著小小圖樂園的出現(xiàn)，有太多朋友詢問我關(guān)于浩洋的問題，找出這篇記錄，希望過去的經(jīng)歷能分享給有需要的朋友。
篇幅較長，5500多字，慎入。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
每個(gè)孩子的成長都是一條單行道，而且，教育的最高境界是個(gè)性化定制，所以在朋友們的一遍一遍熱切詢問下，記錄一下浩洋的成長足跡，僅供朋友們參考。
這篇記錄的是在外教育的經(jīng)歷。
簡單羅列一下：
- 18個(gè)月 早教 周一／三／五 1.5小時(shí)（小區(qū)內(nèi)）
- 24個(gè)月 托班（半日班）（小區(qū)門口）
- 36個(gè)月 幼兒園
- 中班－大班 感統(tǒng)訓(xùn)練（2年每周一次的頻率）
- 中班－二年級(jí) 樂高課程（每周一次的頻率）
- 大班暑假 －二年級(jí) 書法
*大班暑假 游泳班（大班） - 一年級(jí) 油畫（1年）
- 一年級(jí)暑假 陽朔夏令營／三亞夏令營
- 一年級(jí)暑假－二年級(jí) 游泳（十次集訓(xùn)后，每周一次長訓(xùn)）
- 二年級(jí)開始 浦江學(xué)堂國學(xué)班
*一年級(jí)下學(xué)期－至今 51talk 網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)，除了寒暑假不上，平時(shí)一般保持一周2－3次的頻率（1對(duì)1，25分鐘／詞） - 二年級(jí)寒假 松花湖滑雪冬令營
- 二年級(jí)下學(xué)期開始－－至今 滑板課（每周一次）
- 二年級(jí)暑假 三亞夏令營／雙月灣夏令營
- 三年級(jí) 上學(xué)期 思維導(dǎo)圖／藝術(shù)之旅
- 三年級(jí) 上學(xué)期 TT老師英語課（1對(duì)2，每周一次1小時(shí)）
18個(gè)月
浩洋開始參加早教班，每周一三五早上的1個(gè)小時(shí)，就在小區(qū)會(huì)所里的早教機(jī)構(gòu)。
選擇這個(gè)早教班的原因：
1.一個(gè)班級(jí)3-5個(gè)小朋友（老師的關(guān)注度可以照顧到）
2.媽媽必須陪同（18個(gè)月只有媽媽才能全方位照顧）
3.老師熱愛孩子，熱愛教學(xué)（每次上課看到孩子們的眼神便能說明一切）
4.早教的目的是為了和孩子換一個(gè)場(chǎng)地玩，而且這家早教機(jī)構(gòu)每一堂認(rèn)真的備課和很多好玩的教具讓親子時(shí)光變的更有趣一點(diǎn)。
24個(gè)月
孔祥東音樂幼兒園托班
就在我家樓下，從陽臺(tái)上能看到操場(chǎng)，每天上午2個(gè)小時(shí)，中午接回家吃飯，十幾個(gè)小盆友，3位老師。
每天9點(diǎn)去，開始吃點(diǎn)心估計(jì)半小時(shí)，再玩一會(huì)兒就回家了。可惜浩洋去了不到一個(gè)月，手臂骨折在家休整一個(gè)月，暑假又放假兩個(gè)月，再去就是28個(gè)月了。托班時(shí)候的龔老師和呂老師都是超級(jí)疼愛孩子的，所以浩洋至今都是戀戀不忘的，至今也都是有聯(lián)系的。
小班
開始上一天的課，上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。當(dāng)初托班的班級(jí)由于人員合并，浩洋原先的班級(jí)被拆散，那時(shí)候園長和新班級(jí)的老師找家長談話，其實(shí)還是蠻生氣的，對(duì)于幼兒來講安全感是最重要的，在托班的時(shí)候換了好幾任老師，好不容易特別信任的龔老師和呂老師升上去之后也不帶他們。
一開始進(jìn)入小班的浩洋還是有點(diǎn)孤單的，她原來的托班只有三個(gè)人分進(jìn)了新的班級(jí)，而且另外兩個(gè)還是男孩。我寫了一封長長的信讓浩洋帶給老師，告訴她我希望她們能夠給新來的浩洋更多的情感支持和關(guān)注。
幸虧那時(shí)候表姐書敏姐姐在大班，在她難受的時(shí)候老師會(huì)帶她去看大班的姐姐。以前的任教老師路過浩洋教室，看到坐在窗口孤單的浩洋，浩洋看到熟悉的老師更是要哭的表情，她特意跑進(jìn)去給她一個(gè)巧克力和擁抱。
幾個(gè)月后，浩洋已經(jīng)很好地適應(yīng)了新的班級(jí)。
在一個(gè)孩子弱小無助孤單時(shí)，謝謝周圍愿意來一起呵護(hù)成長的人。
中班
浩洋開始在外上感統(tǒng)課，每次80分鐘，200元/次。
感覺統(tǒng)合，簡稱感統(tǒng)，即當(dāng)人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時(shí)要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對(duì)輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。
簡單來說，就是促進(jìn)大腦發(fā)育，尤其是從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運(yùn)動(dòng)器材，設(shè)立有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)課程和生動(dòng)的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動(dòng)空間被壓縮、活動(dòng)方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練。
這個(gè)訓(xùn)練國內(nèi)還比較陌生，一般僅用于治療自閉癥的孩子，而且教師配比是1:1，也就是在80分鐘課程中，老師全程和孩子手把手訓(xùn)練，有很多道具，其實(shí)不僅費(fèi)腦力，也費(fèi)體力（我曾嘗試過在家?guī)?xùn)練過幾個(gè)環(huán)節(jié)，我的體力不支啊），那里都是年輕老師，體力也好，每節(jié)課結(jié)束會(huì)和家長反饋這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容和孩子表現(xiàn)，都有文字記錄。
有人誤解感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)問題兒童的，其實(shí)兒童教育家蒙特梭利和兒童心理之父皮亞杰早就闡明：0-6歲兒童的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主，由于感覺器官本身是在不斷成長中，感覺統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段0-12歲，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)成長中的孩子有非常大的幫助。我看到在很多發(fā)達(dá)國家，感統(tǒng)訓(xùn)練是歸入幼兒園教學(xué)的，可能與國內(nèi)的師資力量配比及器材有關(guān)，始終僅限于自閉癥兒童為多，而且收費(fèi)不菲，所以普及度不高。
我也是在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中接觸到并認(rèn)同其重要性。并在浩洋中班和大班兩年期間，每周一次的頻率參加課程。其實(shí)簡單來想，連自閉癥孩子都有效的課程，對(duì)于普通兒童效果更佳。
附：
0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。2-6歲,兒童感覺統(tǒng)合最佳訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。
6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。
中班下學(xué)期
浩洋開始上樂高課。
如果是手工，我覺得自己指導(dǎo)可以，可是樂高對(duì)我來說，一是能力不夠，二是一套一套購買價(jià)格也不菲，普通的樂高買完搭過一次就失去了大部分新鮮感，所以既然是幼兒園階段，體驗(yàn)式動(dòng)手的學(xué)習(xí)才是對(duì)幼兒更為有效的學(xué)習(xí)，所以從中班下學(xué)期開始就以每周一次的頻率去上課。由于寒暑假以及出游的頻率過高，我們的樂高課晉級(jí)的有些慢，但這不妨礙浩洋對(duì)此的喜愛。
我之所以選擇樂高也是蒙氏教育的衍生（當(dāng)年蒙氏所處的時(shí)代還沒有樂高吧），孩子早期的智力開發(fā)通過各類感官刺激完成，樂高最主要的就是通過觸覺，隨便兩塊積木相連就能變成第三種形態(tài)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)或者自我的摸索，就能動(dòng)手完成一個(gè)作品。這不僅是一個(gè)自我解決問題的能力培養(yǎng)過程，更重要的是一個(gè)自信的培養(yǎng)過程。
當(dāng)初選擇樂高還有一個(gè)重要的東西原因，是這里的老師都是男老師。對(duì)于幼兒園女老師滿天飛的狀況，男老師的粗曠風(fēng)格也是希望浩洋去了解并適應(yīng)的。
從中班一直上到兩年級(jí)，浩洋已經(jīng)開始上樂高小小的編程課，三年級(jí)由于其他課程有些多，樂高課暫停中。
大班的暑假，游泳
因?yàn)橛袃蓚€(gè)姐姐相伴，所以跟隨他們一起去浦東游泳館學(xué)習(xí)游泳。一個(gè)班級(jí)20人，一個(gè)老師。
事后發(fā)覺，這真的不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式。
首先老師一個(gè)人照顧不過來，其次教學(xué)方式比較粗暴，對(duì)于比較幼小的孩子，心理建設(shè)要重于技能學(xué)習(xí)。
一個(gè)暑假下來，浩洋僅學(xué)會(huì)了打水，另外兩個(gè)姐姐也因?yàn)槔蠋熯^于粗暴都不想去游泳。
等到一年級(jí)暑假浩洋去了陽朔夏令營，她人生中第一個(gè)有趣的夏令營。營地有一個(gè)小游泳池，每天戶外活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)孩子最喜歡的環(huán)節(jié)就是泡在泳池里，老外教練還會(huì)在泳池里和孩子們玩很多好玩的游戲，而不會(huì)游泳的孩子只能泡在泳池邊看著那些孩子玩。等到夏令營結(jié)束，浩洋急切地向我表明要學(xué)習(xí)游泳，并且我也采納了朋友的建議，請(qǐng)了私教。內(nèi)心的渴望，加上女老師細(xì)心專業(yè)的訓(xùn)練，僅花了4堂課，浩洋就學(xué)會(huì)了游泳，并且在十節(jié)私教課結(jié)束后，采納了老師的建議，參加每周一次的長訓(xùn)班，把學(xué)會(huì)的動(dòng)作鞏固一下。于是就這樣陸陸續(xù)續(xù)也上了將近20次課程。
大班暑假，書法
早在剛上大班的時(shí)候，浩洋就跟隨書敏姐姐去看過她的書法課，也可以說是埋下了種子，當(dāng)初也是和她說等上學(xué)了才能來學(xué)習(xí)。那時(shí)的浩洋還是很喜歡，終于能開始學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，每天的練習(xí)總是辛苦的，出現(xiàn)了厭倦的情緒。為此，鼓勵(lì)和等待是我們的選擇。選擇暫停一陣，等待更好的時(shí)機(jī)！
我個(gè)人很喜歡書法，從小也學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候興趣也是一陣一陣的。既然是興趣，我也覺得，只有自己真正喜歡的才稱得上是興趣，家長的作用僅僅是打開很多扇窗，讓孩子能夠接觸到。
一年級(jí)，油畫
浩洋也接觸到了油畫，跟隨油畫老師學(xué)習(xí)了一年，當(dāng)然幸運(yùn)的我也是同時(shí)也跟著老師學(xué)習(xí)了一年。老師不急不躁總是輕描淡寫就勾勒出好看的線條，用兩種普通的色彩變魔術(shù)一般混合出第三種色彩，還有當(dāng)我們會(huì)覺得孩子不專心沒認(rèn)真畫時(shí)，他總是輕輕地把他們拉回畫布前。
后來，因?yàn)楹蒲髤⒓恿似纸瓕W(xué)堂的國學(xué)班，我們很遺憾地告別了油畫老師。
因?yàn)樽鳛榕d趣班，當(dāng)我們?cè)黾右豁?xiàng)的時(shí)候，必須也要減少一項(xiàng)，在一個(gè)孩子成長過程中，留白的重要性勝過其他。當(dāng)我們長大后不會(huì)某項(xiàng)技能，如果我們是真心熱愛的，那何時(shí)學(xué)習(xí)都不晚。如果一個(gè)孩子時(shí)刻是被塞滿的，那么，想象力，創(chuàng)造力，自我對(duì)時(shí)間的掌控度，一切一切都是虛無的。我們無法陪伴她過一生，同時(shí)我們也不能替代她，所以，留下更多讓他她和自己獨(dú)處的時(shí)間更為重要。
一年級(jí)，英語
上學(xué)期快結(jié)束，2014年1月1日開始，浩洋開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語，www.talk.com，每節(jié)課25分鐘，費(fèi)用在25元左右。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子注意力也就是25分鐘左右，同時(shí)能夠一對(duì)一教學(xué)，免除奔跑之累。我覺得語言其實(shí)就是工具，與其一周上90分鐘課，還不如每周分三次效果更佳，更何況免除奔波可以有更多時(shí)間玩耍，所以，從那時(shí)起，浩洋便開始了一周2－3次的頻率上課。從一開始的必須我陪同上課，到現(xiàn)在完全獨(dú)立，在時(shí)間的陪伴下，同時(shí)也在外教的鼓勵(lì)下，走到了今天。
一年級(jí)寒假，羽毛球
浩洋在干媽的贊助下，參加了為期十次的羽毛球培訓(xùn)。嘗試了十次之后，浩洋告訴我她興趣不大。盡管我懷有私心，希望能一起來學(xué)習(xí)我所喜愛的羽毛球，以后就可以結(jié)伴玩耍。但是，我不斷地嘗試，只是幫助她去找到她所喜愛的，對(duì)于她的喜好，我能做的是好好的尊重。
一年級(jí)暑假，夏令營
浩洋參加了陽朔獨(dú)立夏令營和三亞親子夏令營，第一次體驗(yàn)和小伙伴們共處的夏天，接觸到了攀巖，探洞，速降，露營，徒步，皮劃艇，沖浪，和水親近了一個(gè)夏天。對(duì)于這一切，浩洋都是超級(jí)熱愛！
二年級(jí)，國學(xué)
開始參加浦江學(xué)堂的國學(xué)班，學(xué)制5年，每周六下午上課，很幸運(yùn)地報(bào)上了名，卻一直上的有點(diǎn)痛苦。對(duì)浩洋來講，抄寫默寫背誦一直是弱項(xiàng)，而這偏偏就是國學(xué)班的基本功。上課老師講解的很細(xì)致，浩洋聽的也挺開心，就是時(shí)不時(shí)的默寫考試把浩洋搞得焦頭爛額。
對(duì)于其他人求之不得的機(jī)會(huì)，我們是又愛又痛。對(duì)于國學(xué)的學(xué)習(xí)我們是十分推崇的，所以也會(huì)自己一直組織國學(xué)群帶領(lǐng)其他孩子們學(xué)習(xí)，可是對(duì)有的孩子輕而易舉的背誦和默寫，對(duì)于浩洋真的是一段煎熬的旅程。
這是一段時(shí)間的旅程，希望藉由時(shí)間，浩洋能慢慢去挑戰(zhàn)和適應(yīng)。
因?yàn)樯狭藝鴮W(xué)班，剩下安排了游泳，在課堂上做了一下午的晚上，我們安排了運(yùn)動(dòng)來作為調(diào)劑。
二年級(jí)下，滑板
在二年級(jí)的下學(xué)期，天氣寒冷浩洋暫停了游泳課程，開始接觸滑板，尤其是在剛接觸的一段時(shí)間，我們以每周三次的強(qiáng)度來強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使得剛學(xué)滑板的浩洋在短時(shí)間內(nèi)找到感覺，當(dāng)然滑板教練的教學(xué)方式，也是鼓勵(lì)和引導(dǎo)性的，也很大程度幫助浩洋建立自信并愛上了滑板。
二年級(jí)寒暑假，冬夏令營
浩洋參加了松花湖滑雪冬令營。暑假，參加了雙月灣夏令營和三亞夏令營。通過夏令營和冬令營，接觸到了滑雪，沖浪，皮劃艇，漿板，攀巖，雨林徒步露營，帆船等戶外運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于冬令營和夏令營的熱愛，每個(gè)只要去過的孩子都會(huì)上癮。
三年級(jí)，思維導(dǎo)圖+藝術(shù)之旅
三年級(jí)，對(duì)于大部分的小孩來講都是一個(gè)飛躍的時(shí)期，智力的飛躍期，已經(jīng)由量變到質(zhì)變的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子可以接受大量的信息，他的知識(shí)面可以擴(kuò)大到宇宙，他會(huì)急切地想吸收環(huán)境中的一切信息，而且，也有能力去消化吸收。
基本上是9－12歲，其思想的成熟度和廣度就像0－3歲那般發(fā)展迅速。
所以，三年級(jí)開始，機(jī)緣巧合浩洋能有幸跟隨沈大俠學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖和藝術(shù)之旅課程。
沈大俠的風(fēng)格絕對(duì)不是按部就班教授一些技能，而是將自己的人生經(jīng)歷和所有沉淀融于課程，藝術(shù)，思維導(dǎo)圖僅僅是一個(gè)載體，每一堂課不僅僅信息量巨大，有心理咨詢師背景的沈大俠，很敏銳地能呵護(hù)孩子的心靈。
我絕不著急著讓浩洋去學(xué)會(huì)走一項(xiàng)技能，保持學(xué)習(xí)的興趣，才是上課的目的。
三年級(jí)，英語
遇到好的老師是每一個(gè)人生重要的契機(jī)，浩洋之幸運(yùn)在于她不僅遇見了沈大俠，還遇見了TT老師。
TT是一個(gè)熱愛教育的老師，他收學(xué)生的方式靠眼緣，或許他天生就有那種洞察力，能看到每個(gè)孩子的內(nèi)在，所以合拍真的很重要。
TT老師是浩洋熟悉的Judy姐姐的英語老師，能跟隨一個(gè)老師建立父親一般的感情，盡管TT是位美國人，但這5年每周相伴的情誼，真的令人羨慕。
如今，TT對(duì)浩洋毫不掩飾的喜愛，鼓勵(lì)著浩洋把最好的自己呈現(xiàn)出來，TT老師布置的功課浩洋總會(huì)主動(dòng)完成，而且在短短一小時(shí)的課上他們的效率之高令我驚訝，唱歌，游戲，對(duì)話，寫歌詞，讀故事，真佩服TT能每分鐘抓住孩子的注意力。
不可否認(rèn)，老外對(duì)于孩子毫不保留地贊美和鼓勵(lì)令我們家長都為之感動(dòng)。TT說浩洋是個(gè)好學(xué)生，是個(gè)很好的傾聽者，所以她能夠?qū)W會(huì)任何事情，他對(duì)浩洋的喜愛，就像孔子找到了他最喜歡的學(xué)生一樣。
滑板課，有一位外教帶著浩洋上課，并且告訴我浩洋是天生的滑板者，被這樣鼓勵(lì)長大的孩子，對(duì)自己和他人都充滿了信任。
在夏令營的外教們，也是看到孩子們真真正正熱愛著他們，所以也讓孩子們?nèi)绱嗣詰傧牧顮I。
我對(duì)此的反思也會(huì)不斷，為何外教就能全身心地去愛我們的孩子？是不是因?yàn)樗麄儚男【褪潜缓煤脤?duì)待，被寬容地對(duì)待，沒有無謂的競(jìng)爭(zhēng)和焦慮，每個(gè)人都可以完整地做自己？
未來的教育，一定會(huì)介入更多的游戲。
6-12歲的教育，需要包羅萬象并成系統(tǒng)，這一時(shí)期的兒童特別喜歡游戲。
9歲之后的教育，更是需要有意識(shí)地去引導(dǎo)，當(dāng)孩子對(duì)世界產(chǎn)生興趣的時(shí)候，我們會(huì)盡量去帶著她體驗(yàn)。
同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，也將游戲化學(xué)習(xí)推向了高潮，未來的世界，未來的教育，必然由游戲化帶領(lǐng)我們前進(jìn)。
可汗學(xué)院的出現(xiàn)，密涅瓦大學(xué)的出現(xiàn)，網(wǎng)易公開課的出現(xiàn)，都將教育的資源最大化，而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就像是打游戲通關(guān)一樣的動(dòng)力，將是引導(dǎo)我們孩子未來教育的動(dòng)力！
游戲化學(xué)習(xí)，也將不斷融入浩洋以后的學(xué)習(xí)生活！
，
