內心負能量? 詩詞來宣泄
正能量 人正面情緒的集合，他可以使人擁有積極心態。
同理：負能量 人負面情緒的集合，他可以使人沉溺于消極心態。
學習的壓力永遠是我們產生負能量的一個重要的原因。于是我們就有很多的寫作者要通過寫作的方式要去消化它，傾訴它。
那石縫間就生長著旺盛生命力的一年蓬、三葉草、“死不了”，我們學習的間隙，是不是也可以宣泄出一些小花小草的！
心血來潮，在群里發了一個消息：同學們，我們來放松發泄調侃一下！接力……寫作業！于是十多分鐘
1.商女不知亡國恨，一天到晚寫作業。
2.舉頭望明月，低頭寫作業。
3.洛陽親友如相問，就說我在寫作業。
4.回望射雕處，我在寫作業。
5.草長鶯飛二月天，我卻在家寫作業！
6.問君能有幾多愁，恰似作業到晚還未休！
7.路人借問搖招手，我寫作業沒回口！
8.七月在考，八月亦考，九月作業，遮我藍天。
9.夜來風雨聲，作業知多少。
10.千磨萬擊還堅勁，任你湘鄂北上卷！
11陳王昔時宴平樂，作業十斤恣歡謔
12孤帆遠影碧空盡，天天作業要人命。
13桃花譚水深千尺，不及作業堆滿山。
14.無邊落木蕭蕭下，不盡作業滾滾來。
15.夜闌臥聽風吹雨，如山作業入夢來！
16.但愿人長久，千里共作業！
17.忽如一夜春風來，遍地試卷梨花開！
18.長風破浪會有時，直把試卷當成海。
19.春眠不覺曉，作業多如鳥。
20.前不見燈光，后不見星光，念作業之多多，獨愴然而涕下。
21.天生我材別有用，還不快去寫作業！
22.眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在寫作業 。
同樣的，改一下，適用于老師改試卷。
1.商女不知亡國恨，一天到晚改試卷。
2.舉頭望明月，低頭改試卷。
3.洛陽親友如相問，就說我在改試卷。
4.回望射雕處，我在改試卷。
5.草長鶯飛二月天，我卻在家改試卷！
6.問君能有幾多愁，恰似試卷到晚還未休！
7.路人借問搖招手，我改試卷沒回口！
8.七月在考，八月亦考，九月試卷，遮我藍天。
9.夜來風雨聲，試卷知多少。
10.千磨萬擊還堅勁，任你湘鄂北上卷！
你看毫無違和感！
昨天見到一句話：
1.問君能有幾多愁，恰似國足能進幾個球？
又在群里拋出接力賽的接力棒！有家長寫的，有學生寫的！
2.問君能有幾多愁，恰似我們又上了一層樓。（又大了一歲，升初二了)
3.問君能有幾多愁，恰似作業如山何時休。
4問君能有幾多愁，恰似學海無涯往哪兒泅？
5問君能有幾多愁，恰似良師益友何處留?（初二分班了，小別離?。?/p>
6..問君能有幾多愁，恰似英語單詞不會讀。（這個地方要用方言，音：都 二聲）
7.問君能有幾多愁，恰似幾何扣分沒理由。
8.問君能有幾多愁，恰似作文字數湊不夠！
9.問君能有幾多愁，恰似一日未讀隔三秋(讀書群）。
10.問君能有幾多愁，恰似英語單詞難背熟。
11.問君能有幾多愁，恰似文言翻譯何時能不憂？
12問君能有幾多愁，恰似試卷紛飛題海游。
13.問君能有幾多愁，恰似English聽說讀寫何時休？
14.問君能有幾多愁，恰似一堆作業在桌頭。
引用王君正能量與負能量作文課中
華師大一附中特級教師陸繼椿的評論：
雖是游戲文字，亦見語文水平。師生互答，頗具情趣；情趣之來，課外電視?？芍獙W生非不聞窗外事者，老師家長亦非冬烘先生。無論是學生用周記形式吐槽，還是教師如法炮制的回復，都顯露出對當下應試教育的無奈，盡其揶揄挖苦之能事，吐塊壘而泄憤，揚文筆以暢氣，借網絡之傳，行諷諫之義，此等師生具智能，情商高，善滑稽，非泛泛之輩。
