殺死那個數學老師

二十歲的王小明遠沒有十二歲的王小明有想法有膽量。

王小明從小生活在一個村子里，一個正在融入現代文明的村子，跟與世隔絕的山村不一樣。這里的人接受著現代文明的沖擊，樸實與狡猾兩種氣質和諧地出現在了他們身上。第一代出去讀書的青年，有本事的離開了這里居住在城市里，沒能力的便回到村子里。依靠著人們的無知繼續享受別人的欽佩。

王小明的數學老師就是這樣一個人，憑借“懂電腦”這一點成了學校的風云人物，騎著摩托在鄉間道路上馳騁，像一條脫韁的野狗。

在王小明四年級的時候，這個人成了他們班的班主任兼數學老師。王小明的數學成績一直不好，倒不是他的原因，之前的數學老師都是濫竽充數湊出來的，年輕老師大多不愿來這個村子里的小學教書，學校只好找了一幫早該被時代淘汰的老師來教書，后來他們也確實被年輕老師取代了。在當時梁湖村小學老師中間，有一個不成文的規定，成績差的學生不是學生，他們只是為了社會的底層人員，所以對他們不用太上心。即使其他成績都還不錯，但是因為數學成績不好，王小明還是被那個數學老師定義成了考不上大學的人。

鄉村小學可怕的原因之一就是這里的學生常常成為老師發泄情緒的工具。王小明因為一些客觀原因沒完成布置的作業，這個數學老師對他講了一堆惡毒的話，之后讓他站在外面將作業補完。事后的一次家長會數學老師對萌萌森的家長說看他當時的眼神是真把他記恨在心了。他錯了，萌萌森那一刻想的是怎樣才能殺死他。

怎樣才能讓數學老師的死像一場意外事故是王小明那段時間經常在思考的事情。那時候的王小明還不知道國家有部《未成年人渣保護法》，否則他一定會做個人渣的。數學老師經常騎著摩托車來上班，王小明講目光放在了摩托車上。

在摩托車上動點手腳怎么樣，讓他死于一場交通事故。沒有網絡幫助的小學生思考了一個星期也沒想出來怎么才能讓一輛摩托車在行駛途中出現故障。他又在想其他方法，投毒的話沒有毒藥也沒有途徑給數學老師下毒。直接用刀捅他肯定會被警察抓住，然后償命。

小孩子的仇恨容易淡忘，但王小明不一樣，過了一個月還在想怎么才能殺死這個數學老師。

當天這個數學老師又來占用自習時間來上數學課，其實也不是講課。而是在講他最近看的什么美劇，講講西方國家有多發達。現在遇見這樣在網上看個盜版資源就裝逼的人很不屑，但是當時一群農村小學生只是覺得他很厲害。仇恨隔絕了這種未知事物的新引力，它們像波浪一樣遙遠的傳來。

他想今天一定要行動了，即使不能殺死他也要讓他付出代價。放學后，同學都走得差不多了，數學老師還在辦公室，這是個好機會，停車棚離老師辦公室很遠。走到摩托車旁，四處望了下沒人注意這里，把圓珠筆扔在摩托車旁，蹲下將釘子刺入摩托車的輪胎中撿起筆裝作正常的樣子走開，一氣呵成。沒人知道摩托車的輪胎被刺破了。

王小明走在小道上，刺激、恐懼、興奮的情緒使他走路的腿略微發抖，心中不停地回想剛才動作的細節。

背著書包的小學生走在路上，像個英雄一樣，這一刻他覺得沒有事情能難倒他，他做了件大事，即使這件事不為人所知。