讀后感——《改變提問 改變人生》

? ? ? ? 好像很久都沒寫過讀后感,好像很久都沒有看過書了,洗完澡躺在床上,手機推送了簡書的免費送書信息,點進去看了看,“免費”二字總是具有吸引力,對于制定了至少每兩個月看一本書的“豐滿”計劃來說,還是更有挑戰性的,好吧,來吧,拉到文章最后,說是報名附上書評,被選的幾率會更大些,那現在,就開始我在簡書發表的第一篇文。

? ? ? ? 在搜索欄里打上了“書評”,搜索結果大多是“如何寫好書評”,對于還不清楚也未曾寫過書評的我來說,精彩的書評,似乎更容易表達讀書后的感覺,雖沒有作者那種神般的領悟,但總覺得書中的一點讓我印象深刻有所不一樣的體悟便足夠了,畢竟這種讀書的感覺是從小的規律作業“每周一篇讀后感”練就出來的。那為什么我現在不愛看書了?什么使我變成了只買書不看書的“養書蟲”?書從什么時候變成了書架的飾品?

? ? ? ? 當書變成了飾品,你變成了“輸”蟲。


? ? ? ? 小的時候每逢不明白的問題,都會毫不猶豫的問父母長輩

? ? ? “為什么晚上會有星星?”

? ? ? “天空是黑的,星星是亮的,當天空變黑時,星星就亮出來了。”

? ? ? “那為什么天空會變黑呢?”

? ? ? “因為地球寶寶會一邊自己轉一邊圍繞著太陽媽媽一直轉,當地球寶寶將屁股對著太陽媽媽時,天就黑了。”

? ? ? “地球寶寶為什么要自己轉呢?為什么太陽媽媽不轉?”

? ? ? 。。。。。。

? ? ? 孩童時的我們總是只負責問問題,家長會半認真半虛假的將各種靜止普通的事物描繪的有聲有色,仿佛一篇篇短篇的神話,而漸漸地長大了,懂得自己思考了,有了自己的思維方式,我們似乎更偏向于回答問題,似乎能夠回答他人的問題是件光榮的事情,問問題漸漸少了。

? ? ? 工作后,大家將頭腦風暴運用到各個項目、工作內容中,活躍于紙上,表達于嘴上,越探討越激烈,新鮮的想法一個個從腦海了蹦出,在這風暴中,完美無瑕的方案,往往來自于各個新鮮想法的結合,若是將提問風暴融入于頭腦風暴那無疑是錦上添花,色彩斑斕,既能保證方案的新奇,又能最大可能的保證穩固。提問式思維們能夠將你帶入一個更加七彩的世界。

? ? ? ? “我怎么才能證明自己是對的?”

? ? ? ? &“我怎么才能了解更多?”

? ? ? ? “到底是出一道無解答案的題目難還是解一到無解的題目難?”

? ? ? 一個要的是固定答案,一個要的是無限的可能。一個即將讓自己陷入評判,一個即將讓你踏上新一層階梯。

? ? ? 你,選擇哪一個?

? ? ? 沒有人能夠限制你提問的方式,沒有人能夠限制的想象的方式。“我只能做這么多嗎?”,“我怎樣才能做的更多?”

? ? ? “我能做的更好嗎?”“我有更好的一面沒有展現,怎樣才能更加了解更多?”“這些我可以嘗試,他人身上的閃光點我能學習到什么?”

? ? ? 與自己對話,足夠了解,才能足夠信任。

? ? ? 還等什么。

? ? ? Change your questions,change your life.

? ? ? 雖然作者提出的工具自己還不能完全理解,但至少現在在工作中,在評判者與學習者的分叉路口,我會站著思考十秒,你不能踏入評判的深淵。雖然還沒能真正體悟到神般的改變提問,可以改變人生,但至少知道提問真的是件魔力的事情。

? ? ? 學生時的我讀后感一定是先摘抄幾句最喜歡的句子,然后分析一遍,覺得真是美極了。或者說“如果是我就不會這樣”,仿佛書中場景是為自己而設,而我,就是故事的主角。

? ? ? 這篇不標準得書評,不標準的讀后感到此劃上句號。


“為什么晚上會有星星?”
“因為星星知道你怕黑,所以出來陪伴你呀!”

三月踏青


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