這個(gè)季節(jié)，大地是綠色的，花兒是七彩的，溪流是清澈的，天上的白云是一浪一浪的，陽光喚著我，我喚著孩子們，要不負(fù)春光呵。索性，把學(xué)習(xí)退還給學(xué)習(xí)，把作業(yè)溺回給作業(yè)，風(fēng)景漫溢著我，我牽著一群學(xué)生。
生活日復(fù)一日，校園的老槐樹早已冒出了新芽。太陽從東窗轉(zhuǎn)到西窗，看每一朵鮮花次第開放，看每一個(gè)孩子宛若春草般拔節(jié)生長。
這里沒有遼闊的原野，沒有蔚藍(lán)的大海，但那層層疊疊的花草，那健健壯壯的魁木，用一年又一年的蓬勃生命承載并放飛著一屆又一屆孩子們的夢想。
魯迅先生說，“肩住黑暗的閘門，放他們到光明的地方去！”
是，“肩住黑暗的閘門”，放孩子們到綻放的春天里去。于是，把作文課交給生活，交給春天，交給校園里的一花一草，一樹一木。紫薇，紫藤，薔薇，櫻花，龍爪，迎春，還有那水杉、青松，那老槐樹、老榆樹，那摟也摟不過來的法國老桐樹……所到之處，都是美景。
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”孩子們盡情地賞著春光和春光里的風(fēng)景，我盡情地賞著孩子，他們青春靚麗，笑容燦爛，他們或說或看，或記或贊，哈，每天熟視無睹的校園里，怎么隱匿著這么多這么多繽紛的美麗呢！
在辦公樓的后面我們遇見了一棵開花的樹，滿樹的潔白與晶瑩，陽光下，那飽滿的花兒，朵朵都是前世的盼望啊。我們走近，我們傾聽，那搖曳的潔白，就是等待我們的熱情啊！
“太美啦！太美啦！美不勝收。”孩子們?nèi)氯隆?/p>
是的，太美啦，記得慢慢走，欣賞啊！
整整兩節(jié)課我們都在校園里擁抱春天，目光所到之處，都是春的美麗與燦然。望著孩子們愉快的樣子，我不由得感嘆，在書本里讀春天，在課堂里講春天，怎能和在校園里賞春天相比，在自然的懷抱里遇見春天是不一樣的！語文是多么需要生活啊。
在這樣明媚的春光里，什么是“亂花漸欲迷人眼”；什么是“萬般紅紫斗芳菲；”什么叫“春色滿園關(guān)不住” ；什么叫“陽春布德澤，萬物生光輝”……在自然的一草一木、一花一朵面前，所有的講解都是多余的。
“我從前風(fēng)聞有你，現(xiàn)在親眼見你”，那感覺能一樣嗎？！
在操場的南墻邊，輕撫那片茂密的綠薔薇，我想像著四月的花海，也想像著一個(gè)屬于春天的記憶——那年春天，海子離我們而去，現(xiàn)在，春天來了，十個(gè)海子應(yīng)該全部復(fù)活了。海子 的麥田和他的村莊此刻一定是一片碧綠，他的家也一定是面朝大海，春暖花開了。我向孩子們提議，背誦海子的詩吧，為了一份不曾忘卻的紀(jì)念：
從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界；從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜，有一所房子，面朝大海，春暖花開……
時(shí)間過得好快，該整隊(duì)回班了。
孩子們精神抖擻，快活得像凱旋的軍人。
“如果三月播種，九月將有收獲，焦慮的人啊，請你不要守著四月的土地哭泣。土地已經(jīng)平整，種子已經(jīng)發(fā)芽……”
不知是誰帶頭吟誦起剛背過的詩句來，我的心里一陣竊喜。
后記：
晚自習(xí)上，讓每個(gè)小組整理校園里的植物，最多的小組寫出了近六十種，最少的也寫出了近四十種，平日里被我們忽略的那些植物，它們都在那個(gè)下午在孩子們的心中有了一個(gè)響亮亮的名字。
周末的每周一記，絕大部分學(xué)生都寫了校園里的游春，精彩紛呈。總會有一抹記憶和春天有關(guān)，在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻就講出了春天的故事。
特呈上幾篇以示紀(jì)念。
我和春天有個(gè)約會
馬敏
一場春雨綿綿，終是將睡眼朦朧的春喚醒，滿世界的輪廓便愈發(fā)溫柔起來。老師一聲令下，走，我們?nèi)バ@去赴一場與春天的約會去。
老槐。是在一個(gè)轉(zhuǎn)角遇見的它，我聽到別人喚：“洋槐！”我卻更愿在心里喚它：“老槐！”因?yàn)樗拿朗悄前愎艠悖匣膘o靜地守在一隅，粗壯的枝盤曲交錯(cuò)著，上面鏤刻著時(shí)光的痕跡，蒼勁而有力。只有疏疏的幾片葉在春風(fēng)中調(diào)皮著，還帶著稚氣滿滿的青黃色。
我在心里嘆：終于還是重逢了。思緒飄飛，我仿佛重回兒時(shí)，邀朋呼伙地站在槐樹下，抱一個(gè)大木鉤子，奮力地夠著槐樹串串的白花，陽光如棉花般溫暖地灑落，灑落在老槐身上，老槐慈眉善目地像個(gè)老人，看著頑皮地我們，將串串白花笑的顫顫直抖。其實(shí)，老槐曾是我童年不可缺失的一部分。
再回眸端詳老槐，我仿佛已聞到馥郁的甜蜜，看到白得發(fā)光的花，更聽到童年的歡聲與笑語。
水杉。它們的筆直震撼了我，它們一對列開，筆挺挺地立在這天空之下，立在這教學(xué)樓前，直插云霄。它們生得威武與堂正讓我以為，它們是一群保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，如此之不屈。
法國梧桐。“梧桐更兼細(xì)雨，”這是李清照筆下的梧桐，那般詩意婆娑著，是上得了畫，入得了詩的。可為何，我所看到的梧桐不是這般景致？
歲月在它們身上留下了太凌厲的痕跡，它們像一位位耄耋的老人，身上滄桑的皮亦是斑斑駁駁，露出大塊大塊的傷疤，昂然的精神卻不肯丟，一棵棵都奮力昂揚(yáng)著，又粗又直，是幾個(gè)人的懷抱才能攬得了的。
我踟躕在它們旁邊，心里是有瞻仰的，突然，我猛然發(fā)現(xiàn)梧桐的一根旁枝被硬生生地砍了下去，似乎還血淋淋的。
我的心“霍”地一疼，問同行的朋友：“這梧桐不是長得很健壯嗎，為何要砍掉呢？”
她一看就是個(gè)內(nèi)行：“你不知道，植物都是極三心二意的，它們愛重生旁枝，此時(shí)若不鋸掉，過些時(shí)日，便成了一個(gè)張牙舞爪的怪物，多丑呀！”
她清清嗓子，繼續(xù)道：“其實(shí)人的一生也如這樹一般，不斷生長，如果在這條路上不停地生旁枝，就不能專注于自己的主干，那是長不成一棵參天大樹的。而我們鋸掉梧桐的分枝，就是希望它能專注，向‘上’向‘上’！”
說罷，她意味深長地看了我一眼。我看著那筆直的梧桐，似懂非懂。
一場不同尋常的約會，喚醒了自己有關(guān)春天的記憶，更給予了自己人生的啟迪。
那就帶上春天的力量吧，揚(yáng)帆起航！
最是一朵寂靜
王馨
風(fēng)一場，雨一場，冬季翻過，已是春了，透著嫩嫩的清芽萌生的清香，朵朵植物燦爛。
我喜歡用朵朵來稱呼萬物。
作文課，我們卻在老師的帶領(lǐng)下順著樓梯，躡躡的走了出去。也許上課了罷，也許是雨剛過罷。整個(gè)校園顯得格外靜謐，而對于春光來說，此時(shí)無聲勝有聲。
綠里夾紅，粉里夾黃，色彩斑駁。我的心中也漾起一朵花，不禁感嘆歲月如此悠悠。“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”
滿眼春光無限好，風(fēng)景盡堪妙。我嗅嗅鼻頭，仿佛一縷清香在飄拂，我獨(dú)自莞爾良久，只是呆呆地看著這滿樹朵朵櫻花，荻絮似的。它安靜的不漏聲色，安靜的只像一捧流水，細(xì)細(xì)蕩出一脈溫情。
小魚密密匝匝，似乎只有我覺得到，抬頭看天，低頭看花，遠(yuǎn)處的法桐，一枝枝的綠芽，絆惹上了人間情思，像一望無際的綠，波濤翻滾，一陣風(fēng)來，輕輕的搖曳，仿佛在唱歌，咿咿呀呀，仿佛從前年的煙雨中，一唱三嘆的，穿越而來。也難怪，這法桐在這里佇立已有些年頭了。
美學(xué)家朱光潛說：“慢慢走，慢慢欣賞。”遠(yuǎn)處同學(xué)們的笑聲，笑的萬物萌動。我慢慢走，心中竊喜得不得了，心中一波花涌動，遇見你們是我一生的造化！
我在尋找，一場春的邂逅，真是旖旎！一叢三葉草，我從沒注意到，三葉草，也是一朵一朵，靜悄悄的。在那兒綻放，我不禁淺笑，為什么不是四葉草呢，我多么希望能找到一株四葉草啊！三葉草上的露水，不，應(yīng)是雨水，滑入我的手心，滾動著涼意，卻暖暖融入我的心田。
我跑回隊(duì)中，見某同學(xué)拿著一個(gè)樹枝，我又歡喜了一陣子，不是“一枝春”嗎！一芥清香，如夢里蓬萊，我從同學(xué)手中搶了一朵紫藤花，淡淡的顏色，早讓我笑盈滿懷。它們是何等歡喜，守望的心，嘭嘭嘭都開了花。
今生再長，也不過是一個(gè)一眨眼就醒的長夜。我的思念，是這深睡的夜里一直開著的花，它們總是擺出一朵寂靜，不驕不傲。
水杉也點(diǎn)染了綠，春意早已將萬物點(diǎn)了染。到處為春，舞不盡春風(fēng)輕拂間的一世清歡。我放慢腳步，是的，放慢腳步。
雨后清涼的風(fēng)，吹得我的心津搖蕩。我孤獨(dú)地離開人群，去嗅春的寂靜，一片清新中，植物都是一朵朵寂靜。
這樣的寂靜，唯有用心，才能傾聽！
這個(gè)春天，在蓬勃的綠色里，最是一朵寂靜。
校園的春天是回憶的春天
莊媛
感謝與你相遇，在我人生的底色上抹上一朵粉紅，于向晚的風(fēng)里，微微生香。——題記
踏入校園，映入眼簾的并不是教學(xué)樓，而是各種各樣的植物，隨意走到一處，都可以瞥見一朵花兒，一顆樹或是幾片綠葉。春天的校園是最美麗的，各處的植物都競相開放或鼓起芽兒，展示著它蓬勃的美麗。
北教學(xué)樓的正前方有個(gè)小花園，兩棟教學(xué)樓的分界處，操場內(nèi)，球場旁，到處都遍布著一片生機(jī)。
幾乎走到每一處兒，都能夠勾起腦海中不少的回憶，校園的春天，可謂是回憶的春天。
北大樓前方不遠(yuǎn)處，筆直的水杉佇立在那兒，好似校園的衛(wèi)士，它們挺起胸膛，守衛(wèi)著北教學(xué)樓。每一個(gè)水杉的底部都圍著一圈石凳，望著石凳，想起當(dāng)初那個(gè)對未來懷著滿心憧憬的我。
初一開學(xué)第一天與父母來學(xué)校報(bào)到，在等待分班時(shí)，父母便與我一同坐在水杉底下的石凳上，望著校園里的一切，我們不停地贊嘆這美麗的校園。可轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光已過，對校園的一切似乎也少了向往，上了初二后，雖每天都從這些植物的身邊走過，卻從沒認(rèn)真地去觀察，忙碌的學(xué)習(xí)忽略了曾經(jīng)的感嘆。
繼續(xù)往前走，圖書館門旁的那棵常綠的松樹，十分粗壯，枝葉茂密地似乎伸展到了空中，儼然成了一個(gè)遮擋陽光的“亭子”。每當(dāng)天氣炎熱時(shí)，這顆松樹，便成了一個(gè)遮陰乘涼的好去處。
松樹旁邊是一條從東門通向西門的路，筆直平坦地路兩邊是一棵棵法國梧桐。每到秋天，它們的葉子便從青綠一點(diǎn)點(diǎn)泛黃，直至深秋，那些黃透了的梧桐葉就大片大片的飄落下來，成片成堆。尤其是冷空氣到來時(shí)的一陣風(fēng)過，那黃黃淺淺的落葉是校園一道亮麗的風(fēng)景，然每到這時(shí)，也是掃清潔區(qū)的同學(xué)最討厭的時(shí)候。因?yàn)樗麄円椭鴩?yán)寒，一點(diǎn)一點(diǎn)掃干凈這些落葉，可是，這些落葉并是好掃的主兒，這成了難題。
想起上學(xué)期，我們組同學(xué)掃清潔區(qū)的經(jīng)歷。每天早上，寒冷的天氣將我們的手都凍得冰涼，尤其是有風(fēng)或下雨時(shí)，就更糟糕了。有風(fēng)時(shí)，剛掃成一堆的葉子很快就又被吹散；有雨時(shí)，葉子都被雨水吸覆在地面上很難掃起。那副景象仿佛就發(fā)生在昨天，可現(xiàn)在梧桐樹剛剛長出了嫩綠的葉片，時(shí)間過地真快，有一個(gè)春天來到了，當(dāng)下一個(gè)春天再到時(shí)，我們就要離開這美麗的校園了。
那邊有幾個(gè)同學(xué)正環(huán)抱著法桐，看看到底有多粗，望著滿樹的傷疤，我似乎突然原諒了那些惱人的落葉。
感謝成長的路上能和鐘吾相遇，感謝這個(gè)春天，與這里的每一株植物相遇，他們將會是我人生的春天里最美最美的回憶。
（繼續(xù)添補(bǔ)中）
