? ? ? ? 何為一堂好課？在我看來，能帶給我們思想觸動，引發深度思考并愿自己主動去做得更好的課，方可稱其為好課。
? ? ? ? 張嵩老師在興成長計劃鄉村英語教師班里的第七講《如何備好課》，細細品味，我覺得是一堂讓人收獲頗豐的好課。
? ? ? ? 他不談什么高深理論，不說什么諄諄諫言，單就屏幕那邊推心置腹的交流，陡然間都能讓人心靜下來，去審視自己的所作所為，是否迷失了方向？是否需要刷新重來？
? ? ? ? 課堂上先談一個“備”字，毫無疑問要求我們對什么事都要早做安排，因為我們不清楚將來會發生什么意外情況，不能不做到心中有數，對所授內容要全盤把握。人生也是這樣，做好準備是成功的首要秘訣。
? ? ? ? 張老師在開講新課前誠懇勘誤上節內容，認真嚴謹的態度，更提高了威信，給我們樹立了榜樣。
? ? ? ? 一句您真的理解課程內容和重點嗎？旁敲側擊地點評了之前大家的語音教學試講和打卡作業，也不乏對我們專業水準亟待提高的憂慮和擔心。這也促使我們不得不反思自己，對所授內容沒有透徹理解，做不到胸有成竹，就不要就急于上臺“表現”，要提升自我的路還很長。
? ? ? ? 您的授課內容是否與眾不同？我們總期望拿別人的優質資源轉手就用，其實沒有什么放之四海而皆準的直接經驗和方法，它也沒有普遍適用性，我們要加一些個人思考，融入自己授課內容的特點，講一些別人講不出來的東西才是智慧之舉。同一個知識點，能講得快速、簡練、精準、清晰，這才是最重要的。這樣我們才能成為一個有特色的、與眾不同的老師。倘若講課跟別人一樣，就隨時會被取代，那你也就成為一個可有可無，無足輕重的人。
? ? ? ? 談到教學用的PPT，張老師說其實它也等同于自己的顏面，你裝點好它，也是裝扮我們自己。但不要過度依賴PPT，把講授內容全盤在PPT上呈現也是不可取的，每張幻燈片上是一個提綱（總領句）就行。形式上簡練直觀最好，多從內容上著想，想給別人傳遞什么？念PPT上的文字會干擾學生閱讀，照本宣科讓自己費勁，又顯得重復。不妨弱化它的作用，和學生靜下心來交流，集中他們的注意力，這樣學生才能真正參與課堂，課堂才能活躍。
? ? ? ? 對于記憶單詞以及學困生不寫作業方面，張老師也提供了一些自己的參考意見，但我們還要因地因時制宜，善于“拿來”，才能真正地為我所用。他也提醒我們，不論采用什么樣的“計策”，不是去炫技，不是去打壓學生，我們是要和學生一起把課上好，過程做好。作為老師，也要站在學生的角度理解學生，跟學生顯示出足夠真誠，老師不是來找你麻煩的，是希望你學好英語，用上它，解決你未來生活中的問題。只要跟學生說明白，我們會成為學校受歡迎的老師，所教的科目也會成為學生愛學的科目。作為一個好老師，靠的不是顏值，是否心正，為學生著想，才能受學生愛戴，學生才會愿學樂學。
? ? ? ? 張老師拋出的一句話“您能把授課時長減至2/3或更短嗎？”，也讓我頓悟很多，課堂上不是我們講得越多就越好，講的精準高效才是最關鍵的，把節省下來的時間留給學生積極主動去思考勝于我們自己成為課堂時間的“霸主”。
? ? ? ? 與其說從張嵩老師身上學到了多么有用的專業知識，不如說是學到了一種精神，一種態度，對專業精益求精，踏實做人，嚴謹做事，對未來依然有美好期待的精神和態度。
