? ? ? ? 當(dāng)夏盛開(kāi)的木槿花，清晨綻放著艷麗之色，這是生命最熾熱的美，在娃們最美的年華里當(dāng)有這最美的相遇，才不辜負(fù)短暫卻又漫長(zhǎng)的一生。
? ? ? ? 在繁累的工作之余，與娃娃們一起共讀是最?lèi)芤獾臅r(shí)光，世界仿佛只有我們，只有書(shū)香。我們的閱讀從關(guān)注自我開(kāi)始——《星期三的戰(zhàn)爭(zhēng)》《記憶傳授人》《傳奇》《蘇東坡傳》，到關(guān)注世界——《樓上的房間》《安妮日記》《黑夜》《中國(guó)近代史》《巨流河》……兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這個(gè)春天，我們又從《詩(shī)人十四個(gè)》的春詩(shī)開(kāi)始，跟隨《美的歷程》做一次美的巡禮。
? ? ? ? 2022.04.23是個(gè)特別的日子，是第27個(gè)世界讀書(shū)日，想著給娃娃們留下一段生命中的珍貴時(shí)光，我們組織14個(gè)親子家庭和學(xué)校的老師們一起在新華書(shū)店舉行了有儀式感的讀書(shū)沙龍活動(dòng)——美的歷程分享會(huì)。
? ? ? ? 第一個(gè)環(huán)節(jié)便是破冰之旅，大家共同講述“家和書(shū)的故事”? 。
? ? ? ? 首先開(kāi)場(chǎng)的是“少年當(dāng)自強(qiáng)”等家庭的媽媽們，講述娃娃在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的行為偏差和親子矛盾，在不斷的爭(zhēng)吵和怒吼中，通過(guò)閱讀書(shū)籍開(kāi)始看見(jiàn)問(wèn)題，調(diào)節(jié)情緒，增長(zhǎng)智慧，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)和自我改變，自我成長(zhǎng)。
? ? ? ? “小發(fā)發(fā)”等家庭的媽媽們分享自己兒時(shí)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，并把這樣的一份力量傳遞到孩子身上，陪伴引導(dǎo)孩子們慢慢愛(ài)上閱讀，并和孩子們一起享受閱讀時(shí)光，構(gòu)建溫馨的家庭氛圍。
? ? ? ? 在所有的家庭分享之后，我以亦師亦母的身份，分享了個(gè)人閱讀的堅(jiān)持和有意識(shí)推廣親子閱讀的過(guò)程，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，這也是幸福的源泉。
? ? ? ? 這是一次敞開(kāi)心扉傾訴和傾聽(tīng)的過(guò)程，孩子與父母，父母與老師，老師與孩子都在與書(shū)的故事的鏈接中學(xué)會(huì)消解矛盾，理解接納彼此，共同成長(zhǎng)。
? ? ? ? 青春要有青春美的引領(lǐng)，五位愛(ài)閱讀的美女老師在現(xiàn)場(chǎng)也分享了她們與書(shū)的迷人的故事。
? ? ? ? “閱讀就像呼吸，無(wú)處不在，沒(méi)有人是一座孤島，在閱讀中，與作者對(duì)話(huà)，尋找自己，也看清世界！”冉墨嫣老師分享了一個(gè)教書(shū)世家與書(shū)的故事，以及她的學(xué)生時(shí)代所讀過(guò)的文學(xué)名著。作為英語(yǔ)老師，冉墨嫣也讀了許多英文原版小說(shuō)，她的發(fā)言豐富了孩子們的書(shū)單。
? ? ? ? 橙子蘋(píng)果老師偏愛(ài)寫(xiě)實(shí)作家，向我們分享了她最欣賞的寫(xiě)實(shí)作家路遙，以及從高中開(kāi)始時(shí)不時(shí)就會(huì)拿起來(lái)讀的《平凡的世界》，從中汲取力量——讀書(shū)，就是使我們靈魂變得充盈，讓我們擁有更多勇氣面對(duì)人生起伏。經(jīng)歷更多事后，才發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的書(shū)真的會(huì)在某一時(shí)刻替你找到答案。
? ? ? ? “讀書(shū)不一定非要有個(gè)目的，而且最好是沒(méi)有任何目的，讀書(shū)本身就是目的。讀書(shū)本身帶來(lái)內(nèi)心的滿(mǎn)足，好比一次精神上的漫游，在別人看來(lái)，游山玩水跑了一天，什么價(jià)值都沒(méi)有，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，過(guò)程本身就是最大的價(jià)值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。”奶茶半分糖老師分享了她最近在讀的何兆武先生的《上學(xué)記》，閱讀至純至美。
? ? ? ? 無(wú)人區(qū)的螞蟻老師分享了她最?lèi)?ài)的一部作品《小王子》，“每一次讀《小王子》都能感受到友情愛(ài)情親情的純粹，希望每個(gè)人都能碰到屬于自己的‘玫瑰’，人生的旅途中都能碰到獨(dú)特的‘狐貍’。”美好的祝福帶著沁潤(rùn)心田的魔力灑向每個(gè)人，每一處地方。
? ? ? ? 《如何閱讀一本書(shū)》一直被人推薦，書(shū)中巨細(xì)靡遺地介紹了閱讀的各種方法，包括但不限于：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、以及主題閱讀。而無(wú)論運(yùn)用何種方法，歸根結(jié)底正如作者所說(shuō)那樣：“如果你不試著去了解一本書(shū)，這本書(shū)對(duì)你就一點(diǎn)啟發(fā)也沒(méi)有了。”這是葉不知老師對(duì)孩子們忠情的提點(diǎn)——不妨靜下心來(lái)讀讀書(shū)。
? ? ? ? 這是生命對(duì)生命的召喚，青春美對(duì)美的吸引，這種潤(rùn)澤是雙向奔赴的。
? ? ? ? 孩子們也沿著《美的歷程》--《山海經(jīng)》--《詩(shī)人十四個(gè)》--《蘇東坡傳》--《中國(guó)近代史》--《巨流河》--《平凡的世界》一路走來(lái)，看看停停，輕語(yǔ)相交，聽(tīng)聽(tīng)看看，自信陳詞。
? ? ? ? 從哪里起頭呢？得從遙遠(yuǎn)得記不清歲月的時(shí)代開(kāi)始。
? ? ? ? 左林峰同學(xué)為我們聲情并茂地分享了李澤厚先生的畢生扛鼎之作，中國(guó)美學(xué)史繞不開(kāi)的歷史——《美的歷程》。他為我們生動(dòng)講解《美的歷程》第一章龍飛鳳舞第一節(jié)遠(yuǎn)古圖騰，內(nèi)容豐富、圖文并茂，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，清晰的邏輯表達(dá)，帶我們深入淺出的了解了圖騰的起源，進(jìn)化和意義，這些都標(biāo)志著人們的審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽。
? ? ? ? 楊翹嘉同學(xué)身著一襲漢服，穿越古今，帶著自己對(duì)光怪陸離的上古神獸的熱愛(ài)為我們分享了由清華大學(xué)出版，孫見(jiàn)坤注，陳絲雨繪的《山海經(jīng)》，這部充滿(mǎn)神奇色彩的中國(guó)古代經(jīng)典，既是人文、自然地理的知識(shí)寶庫(kù)，又是中國(guó)神話(huà)寓言的集大成之作的著作。翹嘉以自己的閱讀體驗(yàn)為藍(lán)本，為我們介紹了七種神獸，以及她最喜歡的跂蹱和讙國(guó)人，讓我們不僅贊嘆先賢的智慧又讓人腦洞大開(kāi)。
? ? ? ? 王子謙，周雪銀與鄒琦豪，夏梓軒四位同學(xué)為我們共同分享了圍繞“春天”意象與“青春”經(jīng)驗(yàn)，用古詩(shī)詞闡釋友情、孤獨(dú)、情欲、死亡、別離五種生命事件，由黃曉丹編著的中國(guó)詩(shī)歌著作《詩(shī)人十四個(gè)》。講述從初唐到盛唐詩(shī)歌的發(fā)展，以春為線(xiàn)索，從春之初，春之盛，春之殤到春之暮分別對(duì)比王維和李商隱，王昌齡和李白，朱彝尊和余樾，陳子昂和張九齡四組詩(shī)人，最后以春去的遺響對(duì)比周邦彥與晏殊。正如周雪銀同學(xué)的總結(jié)：《詩(shī)人十四個(gè)》是一部展現(xiàn)春天歷程的詩(shī)詞作品。從新鮮清麗的早春到滿(mǎn)城花落的晚春，既有生命的誕生，也有生命的逝去。總的來(lái)說(shuō)，春天是一年的開(kāi)始，它充滿(mǎn)希望，象征美好，富含人生哲思。雖然現(xiàn)在即將進(jìn)入立夏節(jié)氣，但花落不代表結(jié)束，生命氣息會(huì)永遠(yuǎn)綿延下去，活在當(dāng)下，希望春天的文學(xué)課能夠陪著你們度過(guò)下一個(gè)春天。
? ? ? ? 方錦程同學(xué)繼續(xù)尋著唐詩(shī)之美“尚武的唐詩(shī)人——六朝宮體到初唐過(guò)渡——寒門(mén)弟子的高昂宣言——盛唐之音開(kāi)創(chuàng)者的孤獨(dú)——天才旁的群星與星空”的歷程，分享了整個(gè)唐朝就是科舉制過(guò)后帶著新血的狂歡，所以便創(chuàng)造了一個(gè)不一樣的盛世。唐朝過(guò)后，這些學(xué)子更成熟，更老道，他們又創(chuàng)下了宋朝的盛世奇跡。但也許發(fā)展的太好太快，科舉制并不像門(mén)閥制，創(chuàng)下許多盛世后才腐敗，它就像一個(gè)盛世的巔峰一瞬而過(guò)，但它為那個(gè)時(shí)代，一種文化創(chuàng)造了不可替代的文化奇跡。
? ? ? ? 走入煙花宋朝，崔振軒同學(xué)為我們分享了林語(yǔ)堂編著的《蘇東坡傳》。“江水滔滔，赤壁依舊，東坡長(zhǎng)眠，已逾千載”。千年前的東坡之于我們，是詩(shī)詞巨擘，是書(shū)畫(huà)大家，是千古文豪，更是一生偶像。談及蘇東坡，萬(wàn)千溢美之辭都顯得略有蒼白。林語(yǔ)堂先生在書(shū)中對(duì)東坡有此評(píng)價(jià)：像蘇東坡這樣的人物是世間不可無(wú)一難能有二的。蘇東坡已死，他的名字只是一個(gè)記憶，但是他留給我們的是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽的。
? ? ? ? 時(shí)光步入中國(guó)近代百年屈辱史，人們依然在不竭的尋找美的力量。駱北辰和鎮(zhèn)若熙兩枚美少女為我們分享了蔣廷黻編著的《中國(guó)近代史》，兩位同學(xué)橫向?qū)Ρ葰W美國(guó)家與同時(shí)期的中國(guó)，北辰介紹英美德法日等國(guó)的重點(diǎn)歷史事件和變革，而若熙介紹近代中國(guó)發(fā)生的巨變，一起了解中國(guó)如何在退步中進(jìn)步。讀史明鑒，知古鑒今。
? ? ? ? 孫燁同學(xué)則為我們分享了齊邦媛書(shū)寫(xiě)的家國(guó)命運(yùn)的悲壯記錄長(zhǎng)篇《巨流河》，作者齊邦媛的父親齊世民——民國(guó)初年的留德熱血英年，他的一生正是整個(gè)二十世紀(jì)顛沛流離的縮影，書(shū)中記述了中華民族縱橫百年，橫跨兩岸的大時(shí)代的變遷。孫燁同學(xué)將《巨流河》與美國(guó)詩(shī)人惠特曼為悼念林肯而寫(xiě)下的著名詩(shī)篇《啊船長(zhǎng)我的船長(zhǎng)喲》和美國(guó)文化人類(lèi)學(xué)家魯思·本尼迪克特創(chuàng)作的《菊與刀》做對(duì)比，尋找共同點(diǎn)，希望統(tǒng)治者能夠?qū)W習(xí)無(wú)私盡職的精神，而不是去違背天良?xì)⒙救祟?lèi)。
? ? ? ? 美的歷程踏入當(dāng)代，王詩(shī)聰小王子為我們分享了茅盾文學(xué)皇冠上的明珠——路遙歷時(shí)13年完成的史詩(shī)級(jí)的著作《平凡的世界》。《平凡的世界》以孫少安、孫少平兄弟倆的奮斗歷程為主線(xiàn)，全景式地呈現(xiàn)了一代中國(guó)青年突破不凡、超越自我的成長(zhǎng)史，譜寫(xiě)了一曲波瀾壯闊的生命之歌。習(xí)慣了被王者震撼，為英雄掩淚，卻忘了，我們每個(gè)人都?xì)w于平凡，歸于平凡的世界。在《平凡的世界》中，人生的苦難與挫折只是軀殼，勇敢地遵循著心之所向，不斷超越自身的局限，就會(huì)締造平凡中的偉大，成就傳奇。
? ? ? ? 一路尋美，一路踏歌。
? ? ? ? 有人說(shuō)，既然是心理情感的構(gòu)建，那便與培育“一顆中國(guó)心”有關(guān)系，但有這么重要和嚴(yán)重嗎？我不知道，我只愿娃們?cè)谶@多義、朦朧和不明確性的領(lǐng)悟琢磨中，能讀出些中國(guó)傳統(tǒng)的味道和性質(zhì)來(lái)。
? ? ? ? 祝讀書(shū)快樂(lè)！（引自李澤厚《美的歷程》）
