第二天要早起走訪調研，會后，我簡單清洗了下，駐村兩天來又忙又累，回房上好鬧鐘，倒頭入睡，仿佛剛閉眼就又睜眼，還沒過不久，我就聽見了手機鬧鈴，忙從床上起身，惺忪睡眼，拿著毛巾，端起杯盆，出屋洗漱。
大門半掩，屋外天色蒙蒙放亮，伴著清冷空氣，灰藍光線鉆門而入，鍋巴粥的清香靜謐著光影，溢滿整個堂屋。
打開大門，我瞧見組長正跟教授在院里打著太極拳，兩人動作舒緩、步履輕盈，合一齊整，我悄身步入院中，他倆見我早起點頭招呼，我洗漱完畢，兩人也練完收式，組長帶好眼鏡向我說道：“陳想，你以后堅持六點早起，參加鍛煉，扶貧工作會很辛苦，要有身體保證。”
說來也巧，組長剛關心說完，我那不爭氣的鼻子突然開始過敏，一連急打了數個噴嚏，崩掉了褲子腰扣，使我臉紅氣粗、狼狽不堪，我忙一邊用毛巾擦拭鼻臉，一邊提著褲腰，暗力吸收凸起肚腩，嗯嗯稱是。
眾人回到屋中，袁主任已端出早飯，執行著組長昨晚提出的同食同餐要求，早飯是窩頭、咸椒與昨天剩飯熬煮的鍋巴粥，我吃了幾口，窩頭干粉只能就粥下咽，組長、教授卻吃得水響好似美味，我只能咬牙橫心，嚼著咸椒，啃完窩頭。
吃完早餐剛放下碗筷，支書、仲根就趕到宿舍，我們三人忙回屋收拾，袁主任細心為我們備拿三個木拐與裝滿干糧茶水，出了院門，教授突然想起什么，讓我們前走他轉身回屋，過了一會，他小跑追上隊伍，我看了看手機，時間剛過七點，我們一行5人，開始了第一天的走訪調研。
組長、支書兩人并肩走在一行人前面，仲根陪著教授緊隨其后，我獨自落在最后，倒也輕松自在。
12月山村的清晨，寒露頗重，加之農閑，石道上少見村人，支書領頭穿重重院舍向北而行，走出四十多分鐘，面前突然開闊，出現一座圓形廣場，廣場很大，直徑近千米，青石鋪就，氣勢恢宏。
遠觀廣場中心，在那圍種有一大圈茂密山橘子，那些山橘子全生長高大，呈圓形緊密排列，團簇環圍著中間某個建筑，讓人遠望無從窺見，十分驚奇。
走入廣場，支書神色肅嚴，帶著我們向前直行，快到橘樹近前時，他這才開口介紹道：“這里就是黃繭村的中心——宗祠廣場，廣場中心這圈橘樹背后，便是黃繭宗祠。”
“支書，黃繭宗祠，何時修建，占地多大？”由于山橘隔擋，不見宗祠模樣，我好奇問道。
支書答道：“黃繭宗祠建成至今，已有400多年的歷史，占地面積約800多平米。”
聽支書說完，我們三人同打眼窺望，全是驚異。
這時支書轉向，帶著我們從宗祠西南岔過，口中說道：“由于今天的調研行程安排滿當，要先后考察村北山橘子林與攀登探訪三道山正北主峰云霧山，這黃繭宗祠我們將放在整個走訪調研活動全部結束后，再來參觀。”
聽支書講說，跟在隊伍最后的我，抬頭向北遠眺，只見那云霧山主峰巍峨高聳，云霧環繞，看著神秘莫測又氣象萬千，我心中不由生出一種對自然的敬畏。
眾人知今天行程安排較緊，無人多語，都緊隨支書腳步加快前行，繞過宗祠廣場，穿過院落屋舍，經過大片收割完的稻田，行進40多分鐘后，八點半，我們到了黃繭村北。
此時，我們前方300米遠處，出現了一大片密密麻麻的山橘子林，整片橘林呈弧形條狀分布，樹香四溢，我們行到林邊，隱隱聽到潺潺流水之聲。
“這水流聲可是來自那青靈河？”組長側臉擰眉，問支書道。
支書忙答：“正是。”
與此同時，教授舉止怪異，搶前幾步，閃身入林中，眾人不解，忙跟隨而入。
入林后，教授左顧右盼，像在尋找什么，走出十幾米，他來到一株山橘樹前蹲下，用手從地里抓起一把泥土，放在鼻前嗅聞，我感到好奇，湊近前去盯看，驚奇地發現，在那株山橘子茂密枝冠中，枝葉互相纏繞，其高處結掛有兩顆青色山橘。
我驚喜萬分，伸手向上指點，口中高喊：“看哪！看哪！”
組長、仲根跑到近前，仲根高瘦眼尖，一眼瞅見青橘，他貓腰鉆進樹叢，只聽一陣窸窣聲響，他大手握著三個帶葉山橘鉆身出來。
組長扶教授起身，幫他撣凈衣塵兩人也圍湊過來，我興奮接捧過仲根遞來的三個山橘，挑出一個大的，遞給了組長，又選出一個鮮的遞給了教授。
“怎么現在還有山橘果？”我邊剝皮手中剩下的那個橘果，邊好奇向仲根問道。
仲根忙回：“這橘果只要不采摘，讓它掛留在樹上，最長半年不腐不壞，不過它影響新枝生長，過度消耗橘樹養分。”
一旁組長聽聞，面露詫異神色，他問教授道：“老師，世上真有橘果生長如此之久，而不會去自然脫落？此橘果過季不采不摘，口感品質方面會有什么影響，人還能夠食用它嗎？”
此時，我已剝開墨青肥厚的橘皮，油脂、異香四溢，正要開吃，聽組長如此疑問，捏拿桔瓣的手懸停空中，一時進退不是。
教授摘下他的黑框眼鏡，對著鏡片吹哈一口氣，拿在袖口擦拭，低聲回道：“覃奮，黃繭村山橘子這種生長屬性，在桔木科中，我發現獨一份，它根系強盛發達，枝桿茁壯，其整體吸收、轉化與生長，都優于其它品類，過季長久不采不摘，不會影響它的食用，但酸度會在橘果中更多積淀，我剛才翻看有果橘樹的根土，發現土質明顯松軟，代表地下根莖活躍，采吸水份供給充足，你們現在就可以品嘗，親自感受一下。”
我對教授講得專業技術不是很懂，只見一旁仲根卻是欽佩得不住點頭，而我在語意重點上抓得很準，同步得出結論，教授所說就是兩個字——能吃。
我嘗試著將兩片桔瓣送進嘴中。
