認(rèn)真是一種生活的態(tài)度。
彭校長就是這樣認(rèn)真的人。寫了一篇文章《啼笑皆非》轉(zhuǎn)發(fā)給彭校長,沒有想到,她在仔細(xì)閱讀之后,和我交流了她讀后的感受。我自己也感覺這篇文章立意不新,無法引起他人深層次的思考,修改過后再次轉(zhuǎn)發(fā)給彭校長,這次彭校長指出了文章的中心不突出這一缺點(diǎn),建議我再次修改,我只好再次的修改,題目也改為《看見行為的背后》并轉(zhuǎn)發(fā)給她,第四次又指出文中有些句子使用的不太恰當(dāng),我只能重新修改,自以為這次肯定過關(guān),誰知彭校長第五次給出自己的建議“文章要重新命題,圍繞主題寫”,萬般無奈再次修改,從內(nèi)容到題目重新編輯,最終定稿《半拉饅頭引發(fā)的思考》,終于過關(guān)。同一篇文章彭校長前前后后閱讀了五遍,每次都提出改進(jìn)的建議,在她認(rèn)真這種認(rèn)真態(tài)度的感染下,認(rèn)真修改自己的文章,由原來的561個(gè)字,增加到定稿時(shí)906字,并在簡書上成功投稿。
彭校長的認(rèn)真不僅僅只體現(xiàn)在這一件事上。記得有一次,外校老師來我校參觀,我負(fù)責(zé)一節(jié)作文課的展示教學(xué),兩次年級內(nèi)的試講彭校長都參加,課后和我們一起探討這節(jié)課的優(yōu)劣,提出自己的建議。講課的前一天,更是把我單獨(dú)叫到她的辦公室,對著教案,字字推敲,句句斟酌,結(jié)束以后,建議我把教案輸入電腦文檔,便于長期保存,并向我展示了她電腦中的文件夾,文件夾里保存著是她歷年來對學(xué)校建設(shè),發(fā)展所思所想的文字。敬佩之情油然而生!對待工作數(shù)十年如一日的認(rèn)真、專注,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
正是由于彭校長這種認(rèn)真的生活態(tài)度,工作作風(fēng)。我校建校十幾年來,才會蓬勃發(fā)展,在校學(xué)生達(dá)到1400人左右,無論是教師,還是學(xué)生在各級各類的比賽中屢屢獲獎,受到各級政府的表彰。
只有認(rèn)真的對待生活,才會有豐碩的回報(bào)。認(rèn)真是一種生活的態(tài)度。