認(rèn)真是一種生活的態(tài)度。
彭校長就是這樣認(rèn)真的人。寫了一篇文章《啼笑皆非》轉(zhuǎn)發(fā)給彭校長，沒有想到，她在仔細(xì)閱讀之后，和我交流了她讀后的感受。我自己也感覺這篇文章立意不新，無法引起他人深層次的思考，修改過后再次轉(zhuǎn)發(fā)給彭校長，這次彭校長指出了文章的中心不突出這一缺點(diǎn)，建議我再次修改，我只好再次的修改，題目也改為《看見行為的背后》并轉(zhuǎn)發(fā)給她，第四次又指出文中有些句子使用的不太恰當(dāng)，我只能重新修改，自以為這次肯定過關(guān)，誰知彭校長第五次給出自己的建議“文章要重新命題，圍繞主題寫”，萬般無奈再次修改，從內(nèi)容到題目重新編輯，最終定稿《半拉饅頭引發(fā)的思考》，終于過關(guān)。同一篇文章彭校長前前后后閱讀了五遍，每次都提出改進(jìn)的建議，在她認(rèn)真這種認(rèn)真態(tài)度的感染下，認(rèn)真修改自己的文章，由原來的561個(gè)字，增加到定稿時(shí)906字，并在簡書上成功投稿。
彭校長的認(rèn)真不僅僅只體現(xiàn)在這一件事上。記得有一次，外校老師來我校參觀，我負(fù)責(zé)一節(jié)作文課的展示教學(xué)，兩次年級內(nèi)的試講彭校長都參加，課后和我們一起探討這節(jié)課的優(yōu)劣，提出自己的建議。講課的前一天，更是把我單獨(dú)叫到她的辦公室，對著教案，字字推敲，句句斟酌，結(jié)束以后，建議我把教案輸入電腦文檔，便于長期保存，并向我展示了她電腦中的文件夾，文件夾里保存著是她歷年來對學(xué)校建設(shè)，發(fā)展所思所想的文字。敬佩之情油然而生！對待工作數(shù)十年如一日的認(rèn)真、專注，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
正是由于彭校長這種認(rèn)真的生活態(tài)度，工作作風(fēng)。我校建校十幾年來，才會蓬勃發(fā)展，在校學(xué)生達(dá)到1400人左右，無論是教師，還是學(xué)生在各級各類的比賽中屢屢獲獎，受到各級政府的表彰。
只有認(rèn)真的對待生活，才會有豐碩的回報(bào)。認(rèn)真是一種生活的態(tài)度。
