作者 |?張瑞玲 幸福雙翼心教師工程學員
坐標 |?深圳
2018年底,我有幸與幸福雙翼結緣,成為心教師一員。
從此,我開始了我的踐行之路,現在回看我所有的踐行文章,發現其中最常出現的五個詞匯分別是:接納、看見、相信、分享和成長。
我想,這些珍貴的詞,是我這一生中最重要的禮物。
一??接納
智慧的人
不會為已經發生的錯誤悲傷
而會行動起來尋找解決方案
我們班期中考試的時候,總成績在年級排名第二。
為什么沒有第一呢?
因為我們班的數學考了倒數第一。
同一個數學老師教的兩個班,一個排名第二,一個排名倒數第一,那個倒數第一的就是我們班。
之后,我跟數學老師交流了幾次關于學生學習數學的情況,從作業、課堂到試卷。
了解清楚情況之后,我不再像以前那樣,對孩子們數學的“拖后腿”充滿抱怨,而是平靜接納。
有了接納后,我非常平靜地把數學考試的問題,在班上跟大家攤開來說了,也反饋了科任老師的意見和建議。
為了讓孩子們參與進來,我鼓勵他們各抒己見、表達看法,并且提出合理化建議。
經過兩個多月的努力,從課堂、平時作業到同學們的復習和學習,作為班主任的我默默地觀察、了解、參與、關注和支持數學老師的各項決定。
終于,本次期末考試,我們班的總成績在年級排名第一,而數學在年級排名第二。
我們班取得了飛躍的進步!
成績出來后,數學老師很開心,她專門過來對我說:“你們班的數學成績進步都是你的功勞!”
我也很開心地回答她說:“不!這是你的功勞!這次他們的數學成績進步是我最開心的事!我們合作愉快!”
這件事情再一次證明了:只有接納現狀、直面問題,有信心、肯努力,我們才有可能有機會改善問題、創造未來。
二??看見
學會跟孩子成為“一伙兒”
教育就成功了一半
網課剛開始那段期間,我們班有一個娃,兩天來每一節課都顯示觀課時長不足,有時甚至顯示他一節課才上了6、7分鐘。
甚至,他還有一兩次曠課記錄。
于是,我給家長及時打電話,向她了解情況。
原來,這孩子白天都是一個人在家上網課,他的媽媽是一位醫護人員,每天都很忙,爸爸也要上班,家里沒有人能管束他。
再加上孩子本身也不是很自覺,家長跟我訴苦,說:
“張老師,我也不知道要怎么說他了,該說的話我都跟他說了,但是他還是這么管不住自己,您幫我跟他說說看,行嗎?”
我跟他家長要了孩子家里的電話,直接跟孩子進行了交流。
這個孩子平時在我面前挺聽話,但是偶爾也總會不時出現一些小毛病、小問題。
我感覺到,這孩子在班上,特別需要別人對他的認可。
在他跟我反饋了,是因為網絡不好,才導致課時不足等原因之后,我欣然接受了他的解釋。
我讓他一定要想辦法,盡快解決家里的網絡問題,并且告訴他,接下來我會一直關注他每節課的觀課情況。
我提醒他,再有類似網卡情況一定要及時告訴我,又叮囑他每一節課一定要先定好鬧鐘,認真做好筆記。
他答應我,從明天開始他會好好加油。
幸福日簽里面說:學會跟孩子成為“一伙兒”,教育就成功了一半。
晚上網課小結時,我想到,既然這個孩子缺少責任感,那不如我就來幫助他培養一下吧!
我當即決定,給他安排一個為班級服務的機會,我讓他當上了“班級上課提醒員”。
讓他負責在每一節課前五分鐘時,提醒全班同學準備好上課用品。
不出所料,自從這個孩子接到這個任務后,他的聽課積極性很快就被調動起來了,他的觀課時長不足的現象,從此以后少而又少。
同樣的方法,我也用在了另一位平時交作業總是拖延的孩子身上。
我讓他當上了“班級作業提醒員”,同樣的,他也漸漸地成為了班上積極上交作業的孩子中的一員。
當我們跟孩子們成為“一伙兒”,細心去發現、用心去看見他們,孩子們就一定能給我們驚喜。
三??相信
當我們無法改變現狀時
至少可以先改變
看待問題的角度
清明節放假期間,我收到家長的一條信息:
“張老師,你好,浩銘今天早上寫作文課,關于描寫人物特點有幾種?一問三不知!
氣的我火冒三丈說了他幾句,結果他脾氣比我還大,甩門狂甩東西,真不知道怎么說了。”
她還給我發來孩子寫在紙上給他們的留言:“手機我可以不要,你們想怎么樣就怎么樣,但作業我也不可能做。”
一看到留言,我立即給家長回復了信息。
當了解到孩子沒有出門,而是把自己關在房間里時,我跟家長說:“你和孩子先冷靜下來,等大家情緒都平復下來,再一起聊。”
家長繼續跟我訴苦:
“別的老師也說他上課不專心。
他就想玩手機,英語上課時,我看他手里玩東西,書丟在一邊,筆都不拿。
類似的辦法都用過了,他就是軟硬不吃。”
從家長的訴說中,我能感覺到家長對孩子表現的那種怒其不爭的無奈。
這個孩子其實本性聰明,也挺懂事,就是平時有點懶惰,再加上現在宅家網課的方式,讓他又多了一個放松的理由。
于是,我跟家長說:
“在孩子上網課的這段時間,這樣的情況是大多數孩子都會出現的。
你先不要過于著急,孩子們上網課的學習自覺性和主動性,確實是需要家長監督的。
我們家長在陪伴孩子學習時,最重要的是要把心態放好。
我們的原則是督促和引導孩子,和孩子一起制定好網課學習的規則,當孩子出現無法控制自己的時候,關鍵在于溝通。
這孩子平時學習表現還是挺好的,你先讓他冷靜一下,再好好跟孩子去溝通,必要時可以把選擇權交給他,讓他自己決定是先完成作業還是玩一會兒手機再完成。
關于作業,其實他心里是有數的,作業晚交了或者質量不過關,會受到老師的批評。
關于手機的使用也可以跟他約法三章,實在不行讓我和他談一下。”
家長后來回復說:“好的,我再看一下,如果他到時候還是這樣的學習態度,就只能請您出馬了。”
那天晩上十點,在這個孩子上傳了各科作業之后,我也知道了他和他的媽媽之間應該已經和解,也在完成作業方面達成了共識。
后來,我專門邀請了這個孩子在班會課上分享了“關于手機的那些事”。
他說:“手機對我們是利還是弊,關鍵要看我們怎么用它,我們是讓手機操控我們,還是我們去操控手機。”
瞧!他關于使用手機的這個觀點,是不是總結得特別棒?!
當我們不用老眼光看待問題,而是選擇去相信孩子,相信的力量讓我們更能夠真切地感受到在孩子身上的成長。
四??分享
一切都是最好的安排
只有你用心
才能看見和讀懂
我加入心教師這個大家庭以來,我寫了近200篇的踐行文章,也收獲了很多與我同行的伙伴們的肯定與喜愛。
正是這樣的分享和交流,讓我在不知不覺中發生了自我的蛻變。
“照亮教育的本質是人點亮人,每個人都是別人的一盞燈”——這是羅振宇跨年演講的金句亮點。
朱永新說:“時光不會辜負腳步,成長永遠需要榜樣。”
幸福雙翼于我,就如燈塔,一路照亮我的前行。
愿我能是一點小小熒火,點亮身邊的人,照亮孩子的星辰大海。
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