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木心說：人生在世，需要一點(diǎn)高于柴米油鹽的品相。我追著時間跑，半夜時分，漸漸積滿了我對全部生活的熱愛。是誰一邊行走，一邊提攜著我，那個人，一定是我自己。時間之旅記錄了我對自己假期學(xué)習(xí)生活的全部，值得一提的是，每一個走過的痕跡都要留下最珍貴的足跡，為了這個足跡，呆呆停留了2個小時。為了記錄女兒的生活的點(diǎn)滴，我投入了精力和時間。我以為，在這個世界上，我對她的愛是寫在紙上的。第三，時間的旅行匆匆忙忙，我多么想要停下來。當(dāng)我走入一個個靈魂的深處，我便懂得我自己一無所有。于是，我總是提攜著自己一頭扎在書堆里。當(dāng)我愿意把我的文字分享，我以為我的分享是值得的。我很多文章都沒有發(fā)表，因?yàn)榘察o、充實(shí)的生活是我所追求的。如果非要功利主義強(qiáng)一些，又何必呢？我何必為了功利主義而生活，我要為了全部對生活的熱愛，為了全部的熱愛。

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我給女兒整理好衣服，看著她還在睡夢中。我不想驚醒她。于是，我把昨天晚上的衣服整齊疊放在我的床下面，我用我的被窩焐暖，讓孩子醒來就穿著緩和的衣服。看著時間已經(jīng)是7:25，實(shí)在不能在睡了。把孩子叫醒，穿好衣服。收拾好行囊。開啟了女兒中班的第一天生活。

在去往幼兒園的路上，我拉著她的手兒，她一手拿著塑料花。每每的來到幼兒園。她禮貌地和門衛(wèi)叔叔打聲招呼，之后去見了劉老師。我和老師聊了幾句。和孩子說了再見。就離開了。雖然是短短的5分鐘時間，卻留在我的印象中，女兒中班的第一天上學(xué)，她是帶著開心和愉悅?cè)サ摹Ｎ液荛_心。

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回了家，吃了飯。收拾好資料和學(xué)習(xí)用品。直接來到了圖書館。結(jié)果不幸的是，圖書館最近閉館。許多兩會代表正在開會。于是，1個小時的時間就用在了來來回回。我提醒自己，去圖書館不過想尋找安靜的環(huán)境。其實(shí)，家里也非常安靜。還是一轉(zhuǎn)身回家里。安靜坐下來。其實(shí)，路上不過是讓自己好好放松了一把。看著沒有融化的雪花，還是很美。看著路上的泥巴，還是很美。心情美好的時候，什么都是美的。今天的太陽也帶了幾分倦意，疲倦的不肯睜開眼睛看一看。我倒是起得很早很早。太陽今天也犯迷糊了。

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之前進(jìn)行了系列整理，文字灑在心田上大概是3萬多字。之后，我想。“努力寫，一定會越寫越好。”我一邊專心備課，一邊專心讀書，專心寫文。我想，我的教育生活非常簡單。教好書，讀好書，寫好文。其實(shí)，教好書里面蘊(yùn)含了一輩子需要學(xué)習(xí)的東西。讀好書也是同樣如此。寫好文更是一種精神上的追求。同行鼓勵我“我是優(yōu)秀教師的文字大師。”還有的鼓勵我“我有文藝的力量。懂得積累，懂得如何學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、輸出。寫作，讓自己擁有一片純凈的精神家園。為堅(jiān)持寫作，為不斷刷新的老師點(diǎn)贊”

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為了讓備課更有效果，昨天趁著女兒學(xué)習(xí)美術(shù)。我通攬了教材，并且整體性的解讀了教材。為了更為有針對性，我采用思維導(dǎo)讀的方式進(jìn)行了整理。后來，用備課模板進(jìn)行備課，更加關(guān)注學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了問題驅(qū)動、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評價(jià)。這當(dāng)然是我閱讀雜志的p20頁反復(fù)去思考的地方。面對不同內(nèi)容的課，如何能夠以學(xué)為中心，可以借用特級教師俞正強(qiáng)的思考，可以借用特級教師賁友林的思考。真實(shí)的現(xiàn)實(shí)是，如果這些學(xué)習(xí)不能轉(zhuǎn)化為自己的課堂實(shí)踐，其實(shí)都是空談。為什么這樣講？因?yàn)椋丶壗處煹恼n堂駕馭能力、課堂的表現(xiàn)能力、課堂實(shí)踐智慧是很難復(fù)制的。我們能夠?qū)W到的是具體的實(shí)踐操作的內(nèi)容。因此，學(xué)情不同，真實(shí)的課堂不同，結(jié)果就不同。不用別的，自己的兩個班級的學(xué)情都是不同的。一個容量大，思維敏捷，課堂氣氛活躍，一個容量小，思維敏捷，課堂氣氛有待調(diào)整。但是，從課堂上講，最終的成績卻課堂更為安靜的課堂，能夠考到100分的有11個，另外一個成績能夠得到100分就有8個。從整體而言，越是安靜的課堂越能產(chǎn)生智慧。

面對低段的課堂，通過備課，我發(fā)現(xiàn)兒童的動手操作、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的過程不可忽視。另外，本次教材有關(guān)于七巧板的圖形的系列拼擺活動。17年去北京培訓(xùn)，有一位老師把七巧板融合到美術(shù)、實(shí)踐活動、游戲活動等實(shí)踐值得學(xué)習(xí)。其實(shí)，昨天當(dāng)我去查閱資料，發(fā)現(xiàn)了一本《數(shù)學(xué)好玩》，大概看了一下如何制作七巧板，還有七巧板能夠拼成的1600多種不同的圖形。令人驚嘆的是，為何七巧板有這么好玩，其實(shí)背后充滿著數(shù)學(xué)的成分。7個板塊的面積的大小有著驚人的組合方法。于是，真正讓七巧板變得如此奇妙，真正的原因是數(shù)學(xué)。

面對低段課堂，通過備課，我發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練兒童的提問能力需要有一個過程，從扶著走到邊扶著走到放手，需要教師的引領(lǐng)和師范。特別是三句話的表達(dá)過程，需要教師引導(dǎo)兒童學(xué)會數(shù)學(xué)表達(dá)。尋找數(shù)學(xué)信息也要全面、仔細(xì)。

面對低段課堂，通過備課，我發(fā)現(xiàn)，課堂上，不管是什么版本教材，真正從教教材到教知識到教兒童，需要一個過程。因?yàn)椋R都是一樣的，不同的教材有著不同的邏輯順序，很難一下子說明白教材的改進(jìn)，可是通過閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》也發(fā)現(xiàn)了，教材有需要改進(jìn)的空間。同時，也讓自己帶著一種創(chuàng)造性的思考來教教材。改變過去單純照著教材有板有眼教的歷程。

面對低段課堂，通過備課，我有這些問題解答過

【問題1】怎么上數(shù)學(xué)課？

回答：清楚教學(xué)目標(biāo)，清楚環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，清楚設(shè)計(jì)意圖，清楚邏輯關(guān)系。出示情境圖，找信息；提出問題，寫算式解答；呈現(xiàn)不同算式，比較算式；出示多個算式，說出意義。這大概是一節(jié)課初步認(rèn)識的備課的基本模式。我想，你不清楚如何說出來，你就要多問自己為什么。進(jìn)而來思考一節(jié)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，圍繞這個教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)是什么，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的小步驟又是什么，并且你要不斷問自己誰來提出問題，誰來寫算式，誰來比較算式等問題。當(dāng)然，我是通過一節(jié)課的基本模式給你簡單介紹了。你當(dāng)然必須明確每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且明白每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系。

回答：另外，每一節(jié)課都有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，很顯然，不同的教學(xué)目標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)方式就是不同的。我想，你要專注于每一節(jié)課的基本內(nèi)容，要說出孩子能懂得的方式，你的導(dǎo)入方式當(dāng)然也是多方面的。一節(jié)課里面學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)不同，你要清楚，并且你要明白不同表征下，學(xué)生要理解重點(diǎn)知識和難點(diǎn)。通過你的有效備課，一定能夠讓學(xué)生聽得明白，學(xué)生懂得明白。

回答：當(dāng)然，如果是低年級的課堂，孩子的注意力的時間很短。比如開學(xué)的第一節(jié)課，孩子們的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣的課怎么上，你當(dāng)然要讓孩子們觀察圖片，引導(dǎo)兒童表達(dá)數(shù)學(xué)，孩子們會有多種表達(dá)方式，你會發(fā)現(xiàn)，你要想清楚孩子們該如何表達(dá)。首先，呈現(xiàn)圖之后，提問問題，圖上有什么。教學(xué)思路?和問題，預(yù)設(shè)學(xué)生的回答情況。你要不斷引導(dǎo)孩子，數(shù)學(xué)上，觀察圖畫的，不但說有什么，還有說出多少等。

【問題2】如何讀懂他人的設(shè)計(jì)呢？

讀設(shè)計(jì)意圖、讀教學(xué)目標(biāo)、讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)