大家可能都或多或少見識過熊孩子，無視他人、大聲喧嘩、無理取鬧、踢別人的凳子，亂拿別人東西……一些極端例子還常常見諸報端:在商場里按電梯的緊急制動按鈕，在高速公路隧道喝酒開Party，玩手游刷掉父母辛苦賺的血汗錢……總之，熊孩子似乎已經成為一個人神共憤的物種，不得不引起我們的重視。

給熊孩子一些理解

很多人一看到熊孩子就大肆批判。其實，我們可以試著從孩子的角度出發，多一些理解。孩子的心智和適應力都不成熟，尚未達到“正?！鄙鐣畹臉藴?，難免會表現出各種不合時宜的行為。

首先是自我中心。孩子大多將焦點放在自己身上，按自己的意愿行事，很少從他人的角度考慮。實際上，根據發展心理學家皮亞杰的觀點，自我中心正是兒童最重要的心理特征之一，兒童直到7-12歲才有從他人的視角看待世界的能力。

其次是自我控制能力的相對缺乏。作為成年人，我們都懂得根據所處的環境調整自己的行為，抑制不合時宜的內心沖動。但對于孩子來說，面對自己想要的東西，或是有機會做出某種令自己快樂的行為，等待或忍耐更為困難。這種自我控制能力也需要一個學習的過程。

家長教育不可缺

正是由于孩子有這么多不符合社會規范的行為，所以需要家長的引導和教育。有的家長出于對孩子的愛護，一味包容，沒有規誡，孩子就難以學會適應社會和應對生活的能力。

制定規則

人類社會充斥著各種成文或不成文的行為規范，比如“在別人家做客不要亂動東西”、“公共場所不要大聲喧嘩”，它們規定了我們在某些場合下應該做什么，不應該做什么。這需要不斷地學習和試錯，需要家長的言傳身教。

作為家長，我們有義務教給孩子簡單的是非對錯、規矩原則、禮貌教養。讓孩子學會自我控制、遵守規則。這樣，才可以保證有朝一日，當孩子走上社會，不會被各種現實的規則碰得頭破血流。

以身作則

己所不欲、勿施于人。對孩子也是這樣。如果希望孩子是什么樣子，首先自己就要成為那個樣子。說一百遍，都不如直接做給孩子看。讓孩子不在公共場所大聲講話，不如自己把聲音放低；讓孩子有愛心，不如與他一起照顧一只流浪貓，這樣孩子潛移默化中就會懂得什么是對，什么是錯。

注意這些假的“熊孩子”

注意缺陷多動障礙（ADHD），俗稱多動癥，是兒童常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中等注意力缺陷。這類孩子可能也存在“熊孩子”的一些表現，如活動過度和沖動，但常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。需要專業的指導和治療，家長不可掉以輕心。

還有一些“熊孩子”可能存在心理問題。如一些父母不在身邊的留守兒童，家庭關系不和睦的孩子。這時，“熊”往往只是表象，孤獨和不安全感可能是內在成因。這需要學校和社會的力量。

總之，對于熊孩子我們不能一味同仇敵愾或者包容退讓，而是試著去關照每個孩子,了解孩子行為背后的成因，及時給予糾正和社會支持，這或許是一個更為明智的態度。