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作者：梅瑩

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來源：知乎

老舍先生曾說過：「每當摩登夫婦，教三四歲小孩識字號，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。」

讓孩子覺得與人交流是輕松而愉快的，這是促進兒童語言發展的第一要旨。與之背道而馳的，是強迫孩子在他人面前打招呼、說英語、背唐詩、做表演。

如何讓孩子感覺說話輕松又愉快呢？兒童言語治療師孫斯揚在新書《跟孩子一起學說話》（購買：Kindle|百度|豆瓣）中提到：「最重要的不是讓孩子學了東西去表演，而是家長與孩子在日常生活/游戲中進行頻繁而有意義的語言互動。比如放下手里的事情，蹲下或者坐下，平視孩子，看著孩子的眼睛聽；要聽完孩子想說的話，不急于打斷，更不要動不動就批判一番；要將孩子當成自己的朋友——說話的語氣是平等的，以商量的口吻討論事情。 」

（所以各位怪蜀黍怪阿姨們，下次見到小朋友，別再站得高高地細著嗓子說：「寶寶你好可愛哦！」「寶寶你好萌！」拜托，跟小朋友說話也要有點營養啊！）

另外，盡量采取「多描述、少提問」的方式和孩子交流。提問似乎可以讓孩子多說話，但會無形中置孩子于被期待回答的壓力之下，同時孩子往往回答結束后就不再講更多的話了。描述則正相反，孩子沒有壓力，卻會說更多的話。你若不信，不妨在下次孩子玩沙子的時候試試這兩種方式：

1. 提問：「你在用沙子做什么呢？」「這是城堡嗎？」「我可以一起玩嗎？」

2. 描述：「你的沙子真多！」「這像一個城堡！」「我把恐龍帶過來，咱們一起玩兒！」

曾有英國研究人員在幼兒園錄像，老師們看回放的時候十分吃驚——居然短短幾分鐘里問了孩子幾十個問題！然而孩子并不買賬，每次像完成任務般地回答完就結束了互動。當換成「描述」模式后，孩子則嘰嘰喳喳地說個不停。

《窗邊的小豆豆》里有這樣一個細節，一般人眼里「怪怪」的一年級小學生小豆豆，第一次去巴學園，竟在校長小林宗作先生面前叨叨不停地講了四個小時的話。

……小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真地聽她把話講完。

「若是能和這個人永遠在一起也不錯呀！」這是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生那天的感想。

是啊，愿你能和孩子一起好好說話，愿每個孩子心中都有這樣的愿望：「若是能和這個人永遠在一起也不錯呀！」

作者孫斯揚（@言語治療師Siyang），畢業于英國謝菲爾德大學，獲得了醫學碩士學位以及英國注冊言語治療師資質。2014 年，因為在全球范圍內對言語治療推廣做出的杰出貢獻，在英國皇家言語治療師協會年會上獲得「國際交流計劃獎」（International Communication Project Award）