每個(gè)孩子的內(nèi)心，都是孤獨(dú)敏感的
“童真與詩(shī)意相遇”
Lost and Found《失而復(fù)得》，溫暖清新的繪本，反映孩子內(nèi)心最純真的愛(ài)與情感。故事有兩個(gè)版本：動(dòng)畫(huà)，繪本。動(dòng)畫(huà)由英國(guó)著名動(dòng)畫(huà)工作室AKA根據(jù)繪本名家?jiàn)W利弗同名原著改編，得到無(wú)數(shù)好評(píng)。獲英國(guó)學(xué)院兒童獎(jiǎng)最佳影片和芝加哥國(guó)際兒童電影節(jié)評(píng)委會(huì)最佳動(dòng)畫(huà)片獎(jiǎng)。被稱為“色彩詩(shī)人”的Oliver Jeffers，作品總在探索現(xiàn)代人的內(nèi)心世界，孤獨(dú)和溫暖，塵封和接納。也許，這位才華橫溢的畫(huà)家，大概曾也是個(gè)孤僻內(nèi)向的孩子吧。
他的作品會(huì)讓那些冷靜敏感的小孩鐘愛(ài)，當(dāng)然還有大孩子。Oliver書(shū)里小男孩總很執(zhí)著，孜孜不倦尋找自己想要的東西。這個(gè)故事里，除了執(zhí)著，帶給我們更多感動(dòng)。孩子看這個(gè)故事時(shí)，會(huì)特別安靜。因每個(gè)孩子都如書(shū)中企鵝和孩子，內(nèi)心孤獨(dú)敏感。孩子幫助別人會(huì)有付出，也有意想不到的收獲如朋友。很多人疑問(wèn)，孩子能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的哲理和深意嗎？能看懂嗎？事實(shí)上，常給孩子讀繪本的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅能看明白，而且理解得更透徹。
從前有個(gè)小男孩在門口發(fā)現(xiàn)一只企鵝。他不知這企鵝打哪來(lái)，但企鵝從此一直跟著他。企鵝看來(lái)很憂傷，男孩想它一定迷路了。所以決定幫企鵝找到回家的路，他去失物招領(lǐng)處，但沒(méi)人丟過(guò)企鵝。他問(wèn)一些小鳥(niǎo)企鵝從哪來(lái)，但它們都不理他。有些小鳥(niǎo)就那么不愛(ài)理人。男孩就去問(wèn)橡皮鴨子，但鴨子游走了，它也不知道。那晚，男孩因失望而失眠。他想幫那只企鵝，但不知該怎么幫。
第二天早上，他發(fā)現(xiàn)企鵝來(lái)自南極。但怎么才能去那兒呢？他跑去港口，讓大船帶他們?nèi)ツ蠘O。但他聲音太小，被大船的汽笛聲淹沒(méi)，根本聽(tīng)不見(jiàn)。男孩決定和企鵝劃船到南極，然后把他的小船拖出來(lái)，測(cè)量尺寸和強(qiáng)度。一邊給企鵝講故事打發(fā)時(shí)間。收拾好所有需要的東西，把小船推到海里。向南劃了很多天。很多夜晚男孩有時(shí)間講故事，企鵝聽(tīng)了每一個(gè)。男孩就一個(gè)接一個(gè)講下去。他們?cè)诤Ｉ掀鬟^(guò)，一個(gè)個(gè)好天氣壞天氣。有時(shí)海浪像山一樣高。
終于，他們到了南極圈。男孩很高興，但企鵝什么都沒(méi)說(shuō)。當(dāng)男孩幫企鵝跳下船時(shí)，企鵝看來(lái)突然又有點(diǎn)傷心。男孩說(shuō)：再見(jiàn)。就坐船漂走了。他回頭看時(shí)，企鵝還站在那。但它看起來(lái)比以往更傷心了。男孩只剩自己一個(gè)人，也覺(jué)得心里怪怪的。現(xiàn)在講故事已毫無(wú)意義。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)，除了風(fēng)和海浪。于是他開(kāi)始思考。越想就越覺(jué)得自己犯了個(gè)天大錯(cuò)誤。那企鵝沒(méi)迷路。它只是孤獨(dú)。
他很快掉轉(zhuǎn)船頭，以最快速度劃回南極。最后他又劃回南極圈。但，那只企鵝在哪兒？男孩找啊找，哪都沒(méi)企鵝的影子。男孩傷心地啟程回家。但，男孩發(fā)現(xiàn)前方水里，好像有什么東西。他離得越來(lái)越近，直到能看清楚時(shí)。是，是那只企鵝！然后，男孩和他的朋友一起回家了。一路上，他們都在講著各種好玩的事情。
一次奇妙的相遇，一次神奇的遠(yuǎn)行，一次難舍難分的告別，以及一段失而復(fù)得的友誼。似乎，我們從中能隱約看到自己的影子？有沒(méi)有那樣的一個(gè)時(shí)刻，我們不期而遇，碰到一個(gè)朋友？莫名吸引，莫名好感，莫名信任，不知彼此的過(guò)去，卻從此，朝夕相伴。我們成了朋友，似乎無(wú)話不談，天南海北，海闊天空，卻隱約有些話，從不曾說(shuō)出。就像那只企鵝，總有些莫名的憂傷，無(wú)法言說(shuō)。我們希望化解她的不快，于是我們百般揣摩，多方努力，然后，我們恍然大悟，覺(jué)得知道了她想要什么。于是，我們開(kāi)始努力，計(jì)劃，實(shí)施，經(jīng)歷各種挫折，以為自己帶著她奔向目的地。
然后，當(dāng)我們想要給她個(gè)驚喜，也很滿意自己的計(jì)劃終于實(shí)現(xiàn)，回頭卻發(fā)現(xiàn)，她并不開(kāi)心，反而更加落寞。我們有些迷惑有些懊惱，不知錯(cuò)在哪里了？轉(zhuǎn)身離開(kāi)，我們不知，身后的目光同樣失落，無(wú)助。問(wèn)題出在哪兒了呢？其實(shí)，我們最該問(wèn)問(wèn)她的想法她的感受，往往我們誤把自己的想法和感受，自己的需要，當(dāng)做了她的期望。于是我們?cè)脚Γ绞悄限@北轍。就像那只企鵝，她未必想要回到故鄉(xiāng)，她一直形影不離跟著新朋友，所以她在用行動(dòng)表達(dá)，她對(duì)這份感情多么珍惜。
之前的她，不遠(yuǎn)千里，迢迢跋涉，終于有一天，出現(xiàn)在朋友門前，眾里尋他。所以，其實(shí)，她不忍離有朋友相伴的日子，我們那樣開(kāi)心，有人傾聽(tīng)，喜都孤單不再孤僻，我們?cè)谟亚殛P(guān)系里得到滋養(yǎng)。即便有時(shí)，無(wú)法得到朋友的理解，我們可能也羞于表達(dá)，過(guò)于內(nèi)向。即便朝著錯(cuò)誤的方向，我們依然愿意善待他的真心，耐心傾聽(tīng)他的故事。直到不得不分開(kāi)我們?nèi)詮?qiáng)顏歡笑，望著他的背影遠(yuǎn)去，知道他錯(cuò)得離譜，并沒(méi)有指責(zé)抱怨，只在心里自言自語(yǔ)，說(shuō)著不離不棄。
一向執(zhí)著的他，這次依然執(zhí)著。之前執(zhí)著于南極之旅，不怕風(fēng)高浪急，天寒地凍。之后執(zhí)著于弄明白她到底怎么了？回想她曾經(jīng)的表現(xiàn)，她的憂傷成了他的密碼，用心破譯，終于他明白了，她想要的只是彼此陪伴。于是他回頭，去找回她。于是，他們?cè)俅蜗嘤觯业阶穼ざ鴣?lái)的她。
我們或許都曾是那只企鵝，沉默寡言，不擅言辭，敏感封閉，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心感受想法，陷入自己的圍城。我們也都曾是那個(gè)小男孩，自信樂(lè)觀，憑一腔熱情去幫助別人，即便會(huì)錯(cuò)了意，搞錯(cuò)了方向。所幸，我們還有彼此，不拋棄不放棄，學(xué)著去感受彼此，了解和體諒。當(dāng)我們能夠更多地去體會(huì)自己，也就有機(jī)會(huì)更深入地了解對(duì)方。
友誼的小船，即便因風(fēng)浪而翻，也還有機(jī)會(huì)因共同的努力，而得到修復(fù)，繼續(xù)前行。相對(duì)于那些冷漠的路人甲，小男孩的熱情更讓人暖心，他帶領(lǐng)著她，再次走出嚴(yán)寒冰凍的南極，回到充滿真情實(shí)感的大陸。失而復(fù)得，或許會(huì)讓我們對(duì)于友誼，愛(ài)情，都多了些樂(lè)觀的期望。你與我，都需要有這樣的勇氣，走出自己內(nèi)心的凍土帶，去尋找屬于自己的那份真情。
