前兩天，一則“美國(guó)老爸陪孩子寫作業(yè)氣到飆中文”的新聞上了熱搜。美國(guó)老爸輔導(dǎo)7歲的女兒寫作業(yè)時(shí)，急得拍桌子大喊：“克洗（快寫）呀！”。

近年來，不提作業(yè)歲月靜好，一提作業(yè)雞飛狗跳的新聞屢見不鮮。這不得不讓我們思考，我們明明給孩子很多愛，為什么孩子還是沒有成長(zhǎng)為我們期待的那樣子？

《良好家教十誡》這本書為我們的思考指引了一點(diǎn)方向，作者迪迪埃普勒是心理學(xué)博士，臨床心理醫(yī)生，對(duì)教育問題有很多研究。

20世紀(jì)，人們普遍奉行“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等教育信條，對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，只需給予他們生活上必要的照顧就可以了，很少尊重孩子的獨(dú)特性。

如今，父母?jìng)儚亩喾矫嫒W(xué)習(xí)如何愛孩子，似乎更懂教育了。但孩子的問題卻也不見得就少了。

普勒根據(jù)自己多年的治療經(jīng)驗(yàn)，給我們提供了良好家教十誡，我把它們簡(jiǎn)單分為四個(gè)方面：

1、控制自己的情緒，不胡亂分析心理

有個(gè)朋友的小孩去上幼兒園，第二天老師跟她反應(yīng)，小孩說話時(shí)眼睛不怎么看人。她開始擔(dān)心，回家徹夜百度，懷疑自己孩子是自閉癥，非常焦慮，導(dǎo)致家里氣氛有些緊張。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看中家長(zhǎng)重視教育的心思，使用一些不成熟不科學(xué)的所謂“心理學(xué)知識(shí)”誤導(dǎo)家長(zhǎng)，試圖幫助家長(zhǎng)分析孩子的心理和行為，揚(yáng)言一定要找出孩子的行為背后的原因。

普勒提倡的“黃金法則”是：在試圖賦予兒童行為某一意義之前，請(qǐng)認(rèn)真考慮他日常的實(shí)際生活，實(shí)際境況。

回歸到實(shí)際境況，我跟朋友說，也許你的孩子只是因?yàn)榄h(huán)境不熟悉，老師不認(rèn)識(shí)，同學(xué)沒見過，所以對(duì)話的時(shí)候不太敢直視對(duì)方。每個(gè)人都有自我保護(hù)的本能，當(dāng)他不能確定對(duì)方是“好人”還是“壞人”時(shí)，這種表現(xiàn)是非常正常的。

2、不要過度吹捧與激勵(lì)，要讓孩子提升。

自從宣揚(yáng)鼓勵(lì)性教育后，“你很棒”、“你是最優(yōu)秀的”，這些語句就經(jīng)常掛在家長(zhǎng)口里，似乎只要使勁夸，小孩就能像夸的那樣優(yōu)秀。

但這樣夸出來的孩子往往表現(xiàn)出一種自我的過度膨脹，因?yàn)樗X得自己就是最好的。

這就可能出現(xiàn)精神分析學(xué)家威尼科特所說的“假自我”：構(gòu)建于虛假評(píng)估之上的虛假人格。這種評(píng)估中不存在任何批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)。

過度激勵(lì)的另一種表現(xiàn)是父母的期待與孩子的真實(shí)能力之間的差距。

熱播電視劇《小歡喜》中，童文潔一度不同意兒子方一凡參加藝考，認(rèn)為藝考難度很大，忽視了方一凡對(duì)舞蹈的喜歡和在這方面的潛能。一味激勵(lì)他在文化課上做努力，模擬考的成績(jī)只能一次次讓她失望。最后參加藝考的成功恰恰證明了應(yīng)該尊重孩子身上的潛能，找到他的興趣點(diǎn)，因?yàn)橹挥性谶@些方面他才能體現(xiàn)出自我的價(jià)值。

我們認(rèn)可孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他在自己的潛能點(diǎn)上有所發(fā)揮。但是也要承認(rèn)他身上真實(shí)存在的缺點(diǎn)，并教他學(xué)會(huì)接受自己的不完美，改善自己的不足。

3、不過度保護(hù)孩子

父母都希望盡量給孩子提供優(yōu)沃的生活條件，為孩子的成長(zhǎng)路上掃除障礙，但要警惕過度保護(hù)孩子。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們終究要自己面對(duì)社會(huì)。如果從小被過度保護(hù)，容易出現(xiàn)幾個(gè)問題：

第一，孩子的獨(dú)立生活能力不足。

第二，因這種生活能力不足導(dǎo)致的自信心下降，無法應(yīng)對(duì)生活的挫折時(shí)的無力感，會(huì)讓他一再退縮，最終不敢面對(duì)。

第三，孩子一直長(zhǎng)不大，認(rèn)為外面世界是有困難和挫折的，但是爸媽會(huì)幫我搞定的。

第四，如果父母為了舒緩孩子的心理，而將一切問題歸咎于外界。孩子將會(huì)形成外歸因的性格，而不思考自身的原因。

前陣子，日本76歲老人殺了自己的兒子，網(wǎng)友卻出奇地表示理解。他的兒子年過四十，卻不工作，一直在家啃老，

還理直氣壯的認(rèn)為：

“父母生了他，就應(yīng)該照顧他到死去的那天…”

經(jīng)常在游戲中炫富、辱罵他人，更可怕的是他多次表示，想要親手殺了自己的母親…

我們要保護(hù)孩子，讓他可以發(fā)揮自己的個(gè)性，但也要鼓勵(lì)孩子直面挫折，學(xué)習(xí)接受和應(yīng)對(duì)生活的難題。

4、對(duì)抗與懲罰孩子，用積極心態(tài)面對(duì)未來

隨著“小公主”、“小皇帝”們的出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)也意識(shí)到要適當(dāng)?shù)貙?duì)抗與懲罰孩子。犯罪心理學(xué)家李玫瑾老師也主張對(duì)孩子要有對(duì)抗性教育。

“如果孩子的要求不現(xiàn)實(shí)，父母應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地說“不”。我要說的是，這并不容易做到，但只有這樣才能打破時(shí)時(shí)膨脹的“無法無天”，因?yàn)楹⒆犹焐胍F(xiàn)實(shí)屈從于自己的欲望。”

然而，與孩子的對(duì)抗與懲罰不是簡(jiǎn)單的“打屁股”、“扇耳光”，這樣可能在短時(shí)間內(nèi)是有效的，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，并不是好的辦法。

在對(duì)抗與懲罰時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

確立事前規(guī)則與權(quán)威；

堅(jiān)持對(duì)抗，關(guān)于打消孩子迫不及待的需求；

控制自己的情緒，免受憤怒的影響；

保持積極的心態(tài)，教育孩子任重道遠(yuǎn)。

普勒說，愛和挫折，沒有愛的挫折，是專制蠻橫；沒有挫折的愛，是縱容放任。

無論對(duì)孩子的愛有多深切，也要回歸理性，給孩子有愛的合理教育。