2017.2.18晚

已經數不清次的思考這個命題——生命的意義。

今天，在我看《好好學習》這本書到第40頁的時候，有一個總結的句子：

“我讀書的目的：打通知識阻塞，實現融會貫通。”

我停下來，問自己：“我的知識阻塞在哪里？是否有過融會貫通的經歷。

此時，大腦給了我很好的提示。

此書引用了兩個概念，是《學習之道》中提出的整體理論與漸進理論。

整體理論將學習成敗歸結于一種與生俱來、無法改變的能力水平；

漸進理論認為我們通過努力，接受正確的訓練方法，新手也能成為大師。

我蓋上書，停下來回味。

這不正與《轉行》中提到的 真實的自我 與 可能的自我 一一對應么。

當相同的觀點重復的被認真的提起，我不由得重視起來。

這時，那個千古難題蹦出來。如果基于“漸進理論”或者“可能的自我”的假設，即認為人通過自己的努力，有無限種可能，那么人生的意義是什么？

是啊，人生的意義那么美麗，不就是在于其早已存在與某處，待我們苦苦尋覓么？如果，有無限種可能的自己，不就有無限種不確定的意義么？難道意義就在于探索這些可能性？那豈不是要變成為了嘗試而嘗試？或者，人生根本就是無序亂碼，沒有意義。

我之前無數次思考這個問題的時候，都是卡在這里的。

這時，我知道思辨是無意義的，我將注意力回到自己身上。我問自己：

為什么人們都要追尋意義？

這種追尋的力量，肯定有個因，有個源頭。支撐這個力的是什么？

如果良與惡都只是一種客觀存在，為什么人們都要心向良知，而不是惡知？

是什么牽引著我們走向真善美。

我模糊的意識到有一個向上的力量的存在。

這時，梁東老師的《處處見生機》中的一個概念給了我新的思路。這個概念的提出者是中醫界的劉力紅老師，他說：

什么叫陽？其實陽就是熱量。那么這個世界上有沒有一個東西叫冷呢？其實是沒有冷的，只有熱不足，當你熱能不足的時候，就顯得冷。

噢～～～～～

這就類似于，

黑 不是一種存在，光 才是。

黑 不是能量，光 才是。

沒有光的地方，就顯得黑。

那么，現在我們所說的負能量，其實是 能量 不足的體現。

既然負能量不是一種存在，那我們又如何清理掉它呢？

正確的做法，不就是應該聚焦于（正）能量 上么？

而我們人是一種存在，是一種能量，是與光一樣的能量。

我想起在練習陰瑜伽的時候，景瑤老師的念著引導句：帶領你的覺知之光去到你身體疼痛的地方，感受它。

這個覺知之光，就是一種主動升起的能量，是與光一樣的能量。

那回到前文中提到的模糊的意識，這個向上的力量，這個支撐我們不斷尋覓人生的意義的力量，這個讓我們心向良知的力量，就是 想要回到光里的本性。

我們從那里來，我們要回到那里去。

寫到這里，心中狂喜。

并不是因為我終于有了答案，而是我花了4年的時間，終于邁了一步，而這一步走得特別踏實。

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如作者成甲在《好好學習》中所說，讓你有所改變的信息，才叫知識。那么，基于這個假設，我將有什么改變呢？

1.傾聽內心的聲音

2.對自己百分之百的誠實

3.接受挑戰，不斷突破可能的自我

以此，不斷對照自己的行為。