? ? ? 學(xué)校開展了青藍工程活動，取“青出于藍而勝于藍”之意。我因為年齡虛長幾歲，很榮幸地作為藍方代表之一，參與了這次活動。

? ? ? 聽評課是我們主要的活動形式，因為課堂就是老師的陣地，一個優(yōu)秀的老師，必定首先是一個能講出好課的老師。第一次聽課，是王瑩老師的《都市精靈》。

? ? ? 這是第二次聽王瑩的課了。初次聽她的課，我就特別詫異——這是新參加工作的老師嗎？往講臺上一站，那種鎮(zhèn)定從容，那種超強的控堂能力，那種“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的感覺，甚至比老教師都更有臺風呢，一點都沒有新手的拘謹。

? ? ? 這次聽課，這種感覺又一次加深了。

? ? ? 課前先檢測生字詞，讓學(xué)生看各組展板、糾錯，然后齊讀，給個組打分，整個過程一氣呵成，如行云流水。

? ? ? 用關(guān)于鳥的詩句導(dǎo)入，跟整節(jié)課鋪設(shè)了濃濃的語文味兒。接下來就是學(xué)生獨學(xué)、合學(xué)、備展和展示。在這個過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)情。學(xué)生展示時，老師不斷的提醒學(xué)生：“你在書上劃出來了嗎？”“你動筆做筆記了嗎？”我覺得老師的這種提醒，對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育非常好——現(xiàn)在的學(xué)生，都懶于動筆，而對于文科的學(xué)習(xí)來說，筆記是非常重要的。

? ? ? 整節(jié)課下來，老師表現(xiàn)出了自己深厚的功底，但是學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣卻有待改進。比如在合學(xué)的時候，有的學(xué)生置身事外，這說明對紀律組長的培訓(xùn)還不到位，或者是小組對組規(guī)的執(zhí)行力出了問題；備展的時候，兩個同學(xué)上展板，其余的同學(xué)就無所事事了，這說明小組的分工出了問題，可以讓一個組長組織上展板，另一個組長組織其余學(xué)生在座位上繼續(xù)備展，或者繼續(xù)討論其他問題，以便補充或質(zhì)疑，這是老師也應(yīng)該加大巡查力度，一旦發(fā)現(xiàn)無所事事的組員，就按人次扣分；再比如展示時學(xué)生站起來時動作太慢，喊展示口號時拖長音，這說明老師平時的要求不到位；學(xué)生不會聆聽，搶答時太亂，一人還沒有回答完，另一人已經(jīng)開始發(fā)言了，或者是一人在回答，其余人已經(jīng)在討論下一個誰站起來搶答，這時應(yīng)該告訴學(xué)生，沒有傾聽就沒有發(fā)言權(quán)，不認真傾聽的小組，將會取消搶答資格。

? ? ? 一節(jié)課成功與否，老師的表現(xiàn)占百分之四十，學(xué)生的表現(xiàn)占百分之六十（尤其是在自己的班級上課時，學(xué)生的表現(xiàn)與老師平時的要求、監(jiān)督有直接關(guān)系），因此，要想占領(lǐng)課堂，首先必須掌握學(xué)生，讓學(xué)生明確知道，哪一個環(huán)節(jié)自己應(yīng)該做什么，如果做不到，將會給自己和小組帶來哪些不便。而這些對學(xué)生的培訓(xùn)，恰恰是年輕老師平時最容易忽略的。

? ? ? 每一節(jié)課，都能帶給自己很多收獲。能夠和這些年輕漂亮的小妹妹們一起成長，確實是平淡工作中的一種幸福。