1、我因為孩子中午沒有學習，因為自己無助感，而感到焦慮、憤怒。

今天中午11:50的時候，老大跟我打電話還只給我打電話讓我去給她拿一下改正帶。然后我再想孩子需要我?guī)椭俏揖腿セ貞男枨螅缷寢屖窃诤跛o情感賬戶存錢。我就去拿了，拿完了回來給她，她臉上露出了微笑。

然后她就開始找她的存錢罐，昨天中午做的她記得放沙發(fā)上了，到下午放學回來結(jié)果找不到，晚上我也強忍著幫助她去找（我只是想讓她看到媽媽是關(guān)心她的，其實內(nèi)心是很不樂意，沒讓孩子看出來，有點孩子氣，憑什么我要幫你找，自己的東西自己找。）她沒找到，可能覺得被尊重了 就算了。今天中午又說要找，我和奶奶就很配合的樣子。過一會兒她說自己找到（放衣柜里，除了她自己誰想得到）

中午吃完飯，然后我就提醒她，今天中午是怎么安排的？我怕像昨天那樣什么學習也沒干，我就說學習半個小時的，內(nèi)容你自己安排。學完我們?nèi)ダ戆l(fā)店梳個好看的頭發(fā)，因為早上頭發(fā)有點兒亂糟糟的，我周末編的辮已經(jīng)散了，也不好看，她梳頭怕疼，我都很小心了在梳，她可能還是疼了，就使厲害，就搖頭扯得更疼。所以，我才有這個想法。

12:40的時候我就說那你現(xiàn)在要干什么呢？他說要做小船。我問，那先選擇做小船呢，還是先選擇寫作業(yè)，她也沒回。然后我就想我要以身作則，我現(xiàn)在去練字邊聽直播。我就趴在那個桌子上開始練字，然后他可能是為了引起我的注意，一會兒跑來一遍，拿一本書出去放外邊，第一次的時候我第一頁已經(jīng)只剩最后一行了。然后我說啊，我今天中午的任務快完成了，那我再寫完第二頁，我的任務完成了，那你的任務完成了嗎？然后他沒有回應。然后他跑來跑去，把我桌子上的書一本一本拿走，嘿嘿嘿的笑，好像趁我不注意，沒被我逮住一樣，在做游戲一樣把桌子上的書拿空。

又過了一會兒，她又跑過來說要我的手機，要搜一個視頻要看紙船的。我說奶奶的手機不是可以用嗎？然后她就開始大吼大叫，發(fā)火說，奶奶的的手機不行。然后我眼睛瞪著他，然后我說我現(xiàn)在很聽到你這樣說話，我很生氣，最后還是把手機給她了。打開百度，讓他在上面搜索，我說你去搜索完了就做，然后過半個小時我來叫你，我們下樓去梳頭發(fā)好嗎？她說好。

我把第二頁寫完了之后我去看她進展，然后我看到她的語文書和本，都擺在桌子上，我心里明白了，她說她今天到聽寫錯字，改過來了。我就提醒她，我說，那語文書還在這里放著，現(xiàn)在是用完了嗎？她說用完了，她就跑去放到書包里去。

她開始用我的手機在找那個小紙船視頻，非要那種硬板紙的，我?guī)退斎牒螅齺碚遥瑢嵲诳床粦T她的慢動作，我也非常想干預也忍住了，然后我就說:好，那我走你就選好，選好了之后你開始做，你需要我?guī)兔Φ臅r候你就叫我。然后到一點半的時候她說選好了。然后呢，她說今天下午我要交給老師。我說好，那我們到外邊的客廳桌子上做，大一些，然后就拿出去開始做。

我就開始動手剪紙，粘貼，然后我發(fā)現(xiàn)不對，我變成主他變成次。腦海中閃過樊老師講，不管好壞都讓孩子自己做，會越做越好。然后我就把這塊剪完了之后遞給他，我說你來弄，需要做什么呢？你就喊我?guī)兔Γ敃r已經(jīng)1:40了然后就提醒他，我說兩點鐘之前做不完怎么辦？他說的玩得完，做不玩都要做啊。那我們就開始做，然后做的過程中遇到了很多困難，膠水不不給力，黃板紙也粘不住。然后她放棄了，說我不做了，你給我做，然后她徹底的把我給點燃了。誰的作業(yè)啊？然后從星期天開始都說要做小船，一直做到現(xiàn)在，你又說不做了。情緒很激烈，她說做不完，不去上學了。我都懟她:不上都不上，天天都不寫作業(yè)。她都一屁股坐地上，開始哭，我不上學了。（現(xiàn)在想想我應該跟她共情，但沒有心力）

爺爺奶奶上樓來問，為什么還不去上學？奶奶把她扶起來，我下樓騎車送她。

2、我為什么會這么在乎這個問題？我擔心的事一定會發(fā)生嗎？

她不會時間規(guī)劃（我也不太會）

星期天都在說要做船，一直到拖到今天（星期三）。中午12:40都提醒她了，搞到1點半才開始行動。

對她這種時間管理特別不滿，可能也是因為我自己不會管理時間，我自己不會管理時間是因為我媽媽，不會規(guī)劃時間也不會管理事情，看到她做事我都很煩躁。比如說，她做廚房切菜然后我媽就是那種剛剛還在拿菜刀，然后別人一喊她她都拿著菜刀出去，把別人安排的事做好。然后再回去廚房里切菜的時候，不知道菜刀放哪去了，就開始找。我們家里很多時間都花在找東西上，然后家里也亂糟糟的，沒有條理。現(xiàn)在我都很不愿意回娘家，回要回去就是吃頓飯就走。就是不愿意看到那種環(huán)境，太糟糕了。我媽是一個中學的老師，就是有些知識的人，但當我去別人家，甚至都沒什么文化的人家里，我看人家家里打掃的那么干凈！我們家卻不是，心理很討厭這個家的環(huán)境和討厭我媽的行為方式。

雖然討厭，但是她的行為還是深深的影響我，我也不太會收拾東西，然后也不太會時間管理。可能我面對孩子也是自己，我就是會有投射，覺得怎么都是這個樣子的呢？然后希望孩子能超越我們，把希望寄托在她的身上。

她不好好學習（我非常希望她能學好，家里人也是）

心理沒有裝著學習，我們期望最起碼每天都要學一下。

代際遺傳的傷（我覺得自己是在被嘮叨的媽媽忽視的爸爸的養(yǎng)育下長大的）

我媽媽不會批評打罵，但是會嘮叨。你筆要拿高一點，眼睛離本子高一點，免得長大了帶眼鏡。寫字要坐直啊！多穿點衣服啊！各種的嘮叨。我應對的方式就是她怎么說，我就不聽。

而我爸爸就是我們俗稱:沒有腳后跟的人。他早出晚歸，呆不住家里，言辭也短，從來沒有聊過天。頂多會說幾句:啊，這都是為你好。

我沒完成老師的叮囑

一年級的語文老師說要反復的給孩子報聽寫。然后呢，他給了這個建議，但是我一直沒有摸索出一個經(jīng)驗，讓孩子來聽，或者說怎么能讓孩子能夠按照這個方式來做？

現(xiàn)在的語文老師給我發(fā)消息說要在家里讓孩子默寫日積月累，但是我不知道再怎么引導孩子。

我關(guān)注的是，這兩件事都沒有完成，很有挫敗感。

3、我要的是什么樣的孩子？

我要的是一個有自驅(qū)力，自己能夠規(guī)劃好自己學習 ，有上進心，懂邊界的孩子。

4、如何實現(xiàn)我的目標？

首先要進行自我療愈，要自己愛自己，修復與父母之間的關(guān)系，補充足夠的成長能量。要給孩子足夠多的愛， 讓孩子能夠有歸屬感 、安全感，多用啟發(fā)式的提問 ，給他多共情 。

后記:寫了兩天，昨天把草稿打好，把事情回想一遍，情緒就平復下來。原來沒寫?zhàn)B育記錄，這種發(fā)脾氣，會讓自己消沉3-4天。這次第二天就恢復了。