在剛剛于江蘇徐州新沂舉辦的2019年新教育實驗區域工作會議上，聽了很多的工作報告和分享，其中有一點給了我啟發。新教育理事會的理事長許新海先生在年度工作匯報中說道：“當初朱永新老師把新教育實驗這個攤子交給我的時候，和我說，你什么都不要做，先要到各個地區，各個學校去培養榜樣教師，樹立榜樣教師，有了榜樣教師，新教育實驗就可以得到傳播和推廣。”這個點算是抓到了在全國推廣任何一個教育創新的基礎——真正認可你的理念，并將其付諸于行動的榜樣教師！每個教育創新的榜樣教師，他們是行動者，他們是言說者，他們是傳播者，他們是記錄者，他們是與孩子直接接觸的人，他們才是教育理念和教育理想落地的真正基石。
新教育實驗非常重視榜樣教師的作用。每一次會議，無論是月度的地區開放周活動，還是年度的全國性管理工作會議，年度大會，國際論壇，在這些會議上，在培訓現場，都給這些來自一線的榜樣教師搭建了舞臺，給了他們很多時間，讓他們上去做自己的教育敘事，也就是用他們自己的樸素語言講述他們開展新教育的故事。其中有很多老師，都是人生第一次面對幾百人來講述自己的故事，由此，感動別人，更感動自己，從而成為新教育實驗的鐵粉，成為新教育忠實而得力的傳播者。新教育實驗還專門請了作家志愿者為這些一線的普通的榜樣教師寫傳記，出書，通過這些榜樣教師的故事，我們看到了新教育對于孩子們的影響，對于日常教學的影響，對于教師自身的改變，看到了教育理念落地生根，開花結果的樣子。
這個點一下子擊中了我，我心想，我們做了十年的阿福童教育，我們的阿福童榜樣教師有幾個？我們對于那些真正追隨我們教育理念的教師又給了多少支持？為他們營造了什么舞臺？回想去年阿福童嘉年華上我們清了來自陜西省榆林市子洲縣梁家溝小學艾雄老師等鄉村教師，他們才是我們的寶貝，才是在鄉村影響身邊老師參與我們的教育創新的基石。可是我們為他們做了多少支持性的工作？我們的同事李煥Lizzy 所做的運營工作，其中就是這個基石打造和維護的工作，李煥通過微信群，通過打卡圈，天天與這些老師混在一起，聽他們言說，看他們寫作，為他們點贊，幫他們傳播，這些對于阿福童項目的推廣和維護有著無比重要的作用，可惜我們對這個工作的重要性和價值重視得還不夠，還沒有做到有意識、有計劃地去做這個事情。
我們需要更多的李煥來做這個工作，去發現、培養和宣揚我們的阿福童榜樣教師，去讓這些一線的教師成為明星！如此，我們的事業才真正可以長久，才會有更多的一線教師被感動，被影響，從而加入我們的行列。這是最省錢，也是最有效率的影響力營銷方式。
我們也需要品牌傳播部門從心底關注和關心我們的榜樣教師，去與他們直接溝通，去挖劇他們身上的閃光點，去為他們搭建舞臺，去傳播他們的故事。之前我們有位做傳播的同事，經常從網上找到一些新聞或者一些其他人的故事來撰寫某個有熱點的文章，文筆不錯，文章也好，可是看來看去都是別人家的故事，都不是我們的阿福童概念學校里面的故事。要知道，在阿福童概念學校，在那些阿福童身上，天天都發生了神奇的故事和奇妙的變化；在那些阿福童老師那里，每次與他們見面，他們都會不由自主地講很多生動有趣的阿福童故事，可是我們的寫手卻天天坐在辦公室里，從網上找其他人的事情，改編改編，加上一個有吸引力的標題，如此炒別人的冷飯，卻讓我們自己的熱騰騰的故事一點一點涼了下去。這真是令我痛心疾首的事情。
我們公益機構做品牌傳播，尤其是影響力傳播，往往需要做科學的項目效果評估，做影響力評估，這些項目評估常常是以數據為基礎的，最費錢最費事的隨機抽樣對照組的項目效果評估。這種評估的報告，有其獨特的作用，可以從第三方的獨立視角冷靜而相對客觀地看到一個教育項目對于孩子們的影響。有時，一個影響力評估更需要超過一年或三年的項目周期，需要更長的時間去跟蹤評估受益對象的改變效果。這樣的評估報告往往可以讓人反思，讓人印象深刻。只是，很費錢，也費事，最重要的是常常不如一個小故事那么走心，那么一下子擊中淚點，打動人心，讓很多人了解和感受到項目對于孩子的效果。這也是為什么近年來故事營銷大行其道的道理。我們需要理性冷靜的數據化評估報告，也需要感性動人的榜樣故事。
我們需要有人愿意到一線去，這也是我聽說有同事不想做項目想去做支教老師去發現孩子時打動我的地方。我們需要有人到孩子身邊去，去和孩子打成一片，去寫出他們的心聲，去寫出教師對于他們的影響，寫出我們的項目對于他們的影響，如此才是真正有生命力的東西，才是我們的事業長久發展的基石。
