俗話說：“五個手指頭伸出來還不一邊兒齊呢”。學生有的開蒙早，有的開蒙晚。而且在小學階段，尤其是男孩子的表現總是照女孩子差一些。我一直困惑于這個問題，為什么會出現這個現象呢？有一次和一個中醫朋友聊天，他說男人的生命周期是八，四八三十二歲的時候，是男人生命的鼎盛點，三十二歲之后開始衰老；而女人的生命周期是七，四期二十八歲的時候，是女人生命的鼎盛點，二十八歲之后女人開始衰老。從他的表述中，我找到了上述問題的答案。

于是，我就對男孩子有了更深一層次的理解和同情。

我遇到了一個不愛舉手的二年級男孩子，他上課從來不搗亂，但是眼神有些怯怯的，也從來不舉手，十分內向。我一叫到他，他就很局促地站在那里，不是搓手，就是腳在地上蹭來蹭去，低著頭，一言不發，也不敢直視我的眼睛。我只好讓他坐下，提問別人。

我是一個十分較真的人，每一次課都要求自己要做到“三個一”：給每位同學至少一次激勵、讓全班同學至少大笑一次、每個同學都提問互動一次。如果我不能成功的提問他，就實現不了我的教學目標，他成了我實現“三個一”教學目標的阻礙。

工作就是解決問題，一個老師只有能夠解決學生的問題，才能讓學生進步，如果這個孩子長時間不參與課堂互動，他就會感受到一種無形的排斥和壓力，會給這個孩子的一生帶來難以逾越的自卑，這是一個災難！我不能讓這個災難發生在我的學生身上，為什么呢？因為家長信任我，他們最寶貴的財富——孩子送到我的班上。“你若選我，我必不負你”！

我找他的家長談了，沒有效果！

我下課和他談了，沒有效果!

我單獨給了他禮物，沒有效果！

到底應該怎么辦？

我的導師在我上學的時候常常跟我說一句話：“目標明明確，一件事一百種方法。”是啊，只要我們不放棄，事情總有解決之道。愛迪生失敗了一千多次沒放棄，終于發明了點燈。所以，成功的本質我是一個結果，而是在你遇到困難的時候，不放棄，努力嘗試，堅信自己能夠成功，這才是愛迪生悟出的成功之道——“失敗是成功之母”。

事不過三，事情往往過了三這個數量，就容易發生質的變化。第四次我沒有放棄，去找豌豆語文教研院周院長請教，周院長給我出了一個讓我終生受益，有人這個小男孩終生受益的辦法，這個辦法讓這個從來不舉手的小男孩在我提出的每個問題時都舉手，而且我叫到他的時候，他一定能回答上來。

我是這樣和孩子說的：“每當老師提問題的時候，如果你不會，就舉右手；如果你會，就舉左手。只要你回答上來一個問題，老師就會當著全班同學表揚你一次，也會和你家長表揚你一次。當你回答到3個問題的時候，老師就會給你一個神秘禮物。但是你要答應老師，這是咱倆之間一個共同的秘密，千萬不要和任何人說，否則，大家就會說老師偏向你，老師就是偏向你。拉鉤！”為什么會的時候舉左手，因為我們班的孩子都是右利手，如果一舉左手，我就會明顯的注意到，就一定會叫他回答問題。

這個孩子接受的鼓勵越來越多，他漸漸地變得開朗起來，回答問題的次數越來越多，回答問題的聲音也越來越大，越來越自信了。

一個教育者，可以成就一個孩子；一個教育者，也可以毀掉一個孩子。

我希望，在我的教育生涯中，學生的命運因我的存在而不同！這是我對自己的期許，也是我對教育的敬畏、為孩子的敬畏！