智力接力
師：月ji跡什么意思？
生：月亮的足跡。
師：默讀課文，關注這幾個地方有沒有月亮的足跡，如果有，畫出來。
師：眼睛里有月亮的足跡
生：我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見月亮。 生補充板書。
生：我們又仰起頭看天空的月亮。
生：天空的是本體，不是它的足跡
師：里面暗藏玄機，天空中有沒有足跡？我們先記錄下來，再研究。
生：滿院子的白光，玉玉的……說明有足跡。
生：只不過是月光。
師：預學單上有這么一個問題：為什么覺得骨朵兒是繁星點？
生：他們間共性：數量多，從累累的骨朵。
師：關注“”滿院子的白光，發現什么？
生：光太多，讓他們疑心。
師：朗讀和想象讓畫面更美。
指生朗讀。
師：在朗讀中，看到怎樣的畫面？
生：玉玉的，柔和的光。
師：我記得兩位同學提出：光是玉玉的瑩瑩的？
師：見過玉嗎？見過銀嗎？
生交流
師：重讀最吸引你的一處月跡，想象畫面，寫批注。
交流
生：爬，可以看出作者將月亮比作小孩
生：溜，將月亮偷偷升高的畫面寫得非常有趣
師：平日里有見過這樣的情形嗎？
生：月全食
師：能讀出畫面嗎？
生讀
師：有遇到困難嗎？繼續交流
生：癢癢的，說明作者說身臨其境。
師：氣息是什么？
生：作者想象在月亮里的氣息
生：院子里的桂樹上的氣息
生：只有花骨朵，沒有桂花香。
師：有回應嗎？
生：淡淡的癢癢的就是花骨朵的香味。
師：為什么是癢癢的？是香味讓人癢？還是發生了什么？
生：發生了什么讓他癢。看文章3-8小節
師：你們突然到月亮上去了，你們會怎樣的感覺
生：面面相覷
師生配合讀。
師：繼續分享
生：一個爬讓我們感受
師：這個時候月亮在天上，他的足跡到底落在了哪里？
師：讀到這么美的文字，想到了哪寫文字。四季之美。鳥的天堂。
師：其實這句話的意思是——
追的僅僅是月亮嗎？追的是什么？
光明而美好的事物。 夢想。 美好的渴望。
師：如果進一步讀，就可以繼續讀賈平凹。
朗讀 想象 批注
