11月5日晚，我到了另一位學(xué)生元寶家中，給他輔導(dǎo)語數(shù)外全科。大雨傾盆，卻澆不滅我心中的興奮與期待，迫不及待想要見到他！
之所以信心滿滿，是因?yàn)樵诘谝淮紊祥T之前，我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，與他媽媽電話溝通了幾次，了解到小男孩在英語學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的一些曲折，雖然9個(gè)月就開始學(xué)英語，但成長(zhǎng)路上被老師打擊不少，慢慢就喪失了學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也開始下滑……
而我自己也有過類似經(jīng)歷，被老師打擊到痛恨英語，哎，那是段非常痛苦的時(shí)光。
我六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)去了一所新學(xué)校，新同學(xué)已經(jīng)學(xué)了一年英語（五年級(jí)開始學(xué)），而我之前的學(xué)校是不教英語的，我在起跑線上就輸了一大截。
上課時(shí)，同學(xué)們跟著老師流利地朗讀課文，而我連26個(gè)字母都認(rèn)不全，英語課本完全就是天書（不知為何，插班生連英語課本也沒有，配套的磁帶就更沒有了，我只好和我同桌合看一本書）。
老師是個(gè)高大魁梧的男老師，喜歡隨機(jī)點(diǎn)名讓同學(xué)站起來讀課文。每次他點(diǎn)名時(shí)，教室里鴉雀無聲，我恨不得把頭埋到桌肚子里去，心里默念：「千萬不要看到我……」。
最糟糕的是，有一次我被抽到了！我的臉一秒內(nèi)紅到了脖子根，我磨磨蹭蹭站起來，腿在微微顫抖，我結(jié)結(jié)巴巴地說了兩三個(gè)單詞就再也念不下去了，那句課文我可能一輩子都忘不了：
「Let's play a game today.」
喏，就這么簡(jiǎn)單的一句。我還在英文下面小心翼翼寫了中文「雷次撲雷……」
對(duì)于一個(gè)連26個(gè)字母的基礎(chǔ)都沒打好的我，讀這句英語，難于登天，難到我站在那里哭了起來……帶著委屈、自責(zé)、痛苦。
哈，現(xiàn)在想想，還真是窩囊。也就是從那一刻開始，我失去了學(xué)英語的興趣和信心，每次上課我都讓自己「卑微到塵埃里」，恨不得有一件哈利波特的隱身衣。
還好小升初不考英語，我順利到了初中。初一第一堂英語課，走進(jìn)來一位個(gè)子不高、微胖的中年女老師，圓圓的臉，圓圓的眼鏡，顯得很和藹。
老師開口第一句是：「我知道有很多同學(xué)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)基本學(xué)過了這冊(cè)書上的單詞，但是肯定也有極少數(shù)同學(xué)是沒有學(xué)過的，所以從今天開始，我會(huì)從26個(gè)字母講起，請(qǐng)學(xué)過的同學(xué)認(rèn)真再聽一遍，沒學(xué)過的同學(xué)更要認(rèn)真聽講。」
當(dāng)時(shí)我心里一股暖意，我就是那「極少數(shù)同學(xué)」，感謝老師沒有丟下我，沒有跳過最最基礎(chǔ)的知識(shí)直接帶領(lǐng)大家讀課文、背單詞，而是從ABC的大小寫怎么寫，每個(gè)字母的筆畫順序是什么開始講起。
這位老師，我會(huì)感謝她一輩子。也是因?yàn)樗髞砦业挠⒄Z生涯成了一部逆襲史。
每一堂課的每一分鐘我都高度專注，我要求自己寫出來的英文字母要和老師一樣漂亮。每天回到家寫完作業(yè)，我抱著復(fù)讀機(jī)聽英語磁帶，跟著錄音大聲朗讀，復(fù)讀機(jī)聽壞了幾個(gè)，磁帶聽到報(bào)廢。
即使花了這么大力氣，我也還是用了半年時(shí)間才勉強(qiáng)趕上了「大多數(shù)贏在起跑線的同學(xué)」。后來就慢慢體會(huì)到「學(xué)英語的快樂」了，那感覺很美妙，完成英語作業(yè)都成了一件幸福的事，總喜歡先寫英語作業(yè)，遇到不懂的地方喜歡纏著老師問問題，課堂的每一分種都倍感珍惜。
我用了差不多一年，才把心頭積累的陰霾驅(qū)散開。陽光照進(jìn)來，暖暖的。
思緒拉回到當(dāng)下，在我和學(xué)生元寶的課堂上，我很希望能傳達(dá)給他一些信念和力量，因?yàn)橛辛怂覀儠?huì)變得勇猛無比，足以克服重重障礙，去獲得重生。
我給他分享了一點(diǎn)自己的故事，也了解了他當(dāng)前遇到的困惑和麻煩，接下來我們就開工吧。
首頁，我和元寶共同完成了一道聽力題，在反復(fù)精聽練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些「蛛絲馬跡」。
繼續(xù)寫英語作業(yè)，在作業(yè)輔導(dǎo)的過程中，我一直在觀察他的解題方式，遇到困難如何處理，他的斗志，他的狀態(tài)。
當(dāng)他正確無誤地完成一道題，得到我毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)時(shí)，小圓臉上浮現(xiàn)出得意的笑容。
做連線題時(shí)，他邊寫邊自言自語，我看他明明做錯(cuò)了，還興致勃勃繼續(xù)連線，直到做到最后才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，只好返回去查找哪里出錯(cuò)了。
那時(shí)我提醒自己：「不要急著下判斷，再等等。」
我想讓他自己找到哪里出錯(cuò)了，而不是他剛犯第一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)就急忙糾正。一來很打擊他的積極性，二來我相信「相信」的力量，我相信他做到后面會(huì)自己意識(shí)到不對(duì)。
就像我在育兒過程中，看到寶寶拿勺子吃飯，勺子拿反了，依然興高采烈地玩；吃飯吃得很開心，但是衣服弄臟了；發(fā)明了不同的滑滑梯方式，坐著滑、趴著滑、側(cè)身滑；奮力爬向一片落葉，撿起來想放在嘴里……
我都會(huì)在心里不斷提醒自己：只要不危及安全，不要急著去制止，「這是錯(cuò)的」「這樣不對(duì)」「這不安全」，再等一等，也許她自己會(huì)糾正過來，也許她重新定義了一個(gè)游戲的玩法，也許她不會(huì)真吃到肚子里，舌頭舔一下就會(huì)拿出來了。
這寶貴的「等一等」，也許可以少抹殺很多孩子的好奇心和自信心，也讓我看到「凡事皆有另一種可能」。我們不一定要否定它，試著接納它，相信它。
所以，我總是會(huì)在最后一刻才說出「讓我來幫你」，而且是他提出需要我?guī)椭?/b>，在此之前，我都懷著「無條件相信你可以通過自己的努力取得勝利」的心情對(duì)待學(xué)生。
最后一頁做完之后，元寶長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，爽歪歪！
寫完了英語，還有語文，我繼續(xù)要求自己「不急著評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)」「只在必要的時(shí)候提醒」「學(xué)生求助時(shí)再耐心為他解答疑惑」，這一招很管用。
我安靜地看著他寫作業(yè)，沒有一句指責(zé)，更不會(huì)催促不耐煩，但我相信這份「安靜」有其分量，這個(gè)分量就是千金難買的「充分信任」、「有邊界感」以及「真誠」。
每一個(gè)寫作業(yè)的孩子，都會(huì)喜歡上這份「安靜」地凝視（要是沒有凝視估計(jì)效果更好
）。就像小孩學(xué)騎車，大人在后面扶著車后座，雖然大人并沒有說什么話，但孩子知道，萬一我要摔跤，爸爸媽媽肯定會(huì)扶好車子，不讓我摔下來。
我要給學(xué)生的，就是這份安心。
搞定了語文作業(yè)，還有數(shù)學(xué)……
靜靜看元寶寫作業(yè)，我不禁想網(wǎng)上盛傳的「不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳」的段子，也許有時(shí)家長(zhǎng)不是說得太少，而是說得太多，太急。
很快，他的數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了，正確率大大超出預(yù)期，我比自己考了100分還開心。
終于完成了所有作業(yè)，我和家長(zhǎng)再次溝通了元寶的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)計(jì)劃，并把我讓家長(zhǎng)翻出來的壓箱底的往年英語教材背回家了，這厚厚一沓書中藏著很多元寶沒搞定的知識(shí)點(diǎn)。而我要將這些知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)揪出來，地毯式掃描過去。
第二天收到了元寶媽媽的回復(fù)，有點(diǎn)意外，也很感動(dòng)，更多的是開心~接下來要陪伴元寶度過這個(gè)冬天了，希望他會(huì)繼續(xù)喜歡這位「惜字如金」的Vivi老師！
后記：
今天上午去參加美國伍斯特大學(xué)關(guān)于教育主題的采訪，當(dāng)時(shí)美國學(xué)生問了我一個(gè)問題：
你如何看待蒙特梭利的教育理念？和傳統(tǒng)幼兒園相比，你會(huì)如何選擇？
我認(rèn)為蒙氏教育的原則是以孩子為中心，尊重其人格尊嚴(yán)和成長(zhǎng)過程，從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。
而我目前在做的小學(xué)教育也是相同道理，教師扮演協(xié)助者的角色，教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)（這四個(gè)字太重要！因?yàn)槟茏龊玫娜颂倭耍?/b>的協(xié)助與指導(dǎo)。
