孩子上初中時，正逢電視熱播《家有兒女》。和大家一樣，我們全家都在追劇。

女兒和兒子都認定他們的爸爸就是夏東海，誠實、可靠、厚道，父女情、父子情都好深喲。

丈夫極少批評孩子的，更不用說動手了。談起兒女，常常很驕傲，滿是欣賞的口吻，“我兒子……”“我女兒……”惟恐別人搶了他的一雙兒女。

即使丈夫要指出孩子的不足，也要有長長的序曲、厚厚的鋪墊，說足了孩子的優(yōu)點，之后漫不經(jīng)心地來個蜻蜓點水，“要是……就更好了！”樂得孩子滿心歡喜、滿口應承。

他們都說我就是劉梅，風風火火、急躁易怒，對他們缺乏耐心，愛時如火、恨則似冰，不穩(wěn)重……凡是不好的詞都往我身上安。

在家里，我一個外姓人，伺候他們父子三人，還常不落好，虧也不虧！

侄兒侄女更是夸他們姑夫，人好、脾氣好，像極了夏東海，又笑著對我說：“小姑，你就是劉梅。”

難道，《家有兒女》的人物原型在我家？

孩子小時，我和丈夫照顧不過來，女兒半歲后就由婆婆在老家?guī)В瑑鹤恿粼谖覀兩磉叀Ｓ袝r實在無法照護，也會將兒子送回娘家。如此，雖然養(yǎng)育著兩個孩子，但在婆婆與媽媽的鼎力相助下，我們也相對輕松地度過了好長時間。

兒子陪在身邊的時間長，關于他的記憶相對就比較多。

（一）有電電

孩子一歲多，正牙牙學語。

有天晚上，丈夫上自習了。我正陪兒子在房里玩時，突然停電了。怕孩子受到驚嚇，我忙把他攬在懷里安撫：

“停電了，讓媽媽拉開抽屜。”

“抽屜里有電電？”

“抽屜里沒電，媽媽取蠟燭。”

“蠟燭有電電？”

“蠟燭沒電，要用打火機點。”

“打火機有電電？”

“打火機沒電……”

稚言稚語好奇妙啊。問答間，蠟燭亮了，孩子滿是好奇的眼睛亮亮的，好可愛！

（二）他是不倒翁

兒子一歲多就能背好多首兒歌。有首兒歌《不倒翁》――“說你呆， 你不呆， 胡子一把， 樣子像小孩，推你倒下， 你又站起來 。”

有一次，我騎自行車帶他出去逛，看見一小孩走路跌倒，爬在地上朝周圍看看，沒吭聲就站起來了。我便對兒子說：“看那個小哥哥，跌到后不哭不鬧，自己就站起來了，多勇敢！”孩子很認真地問：“他是不倒翁？”

看來，他知曉了不倒翁的真髓――倒下后自己站起來。

（三）小學一年級學語文

⑴寫字

兒子脾氣秉性象他爸，穩(wěn)重、認真。

他的老師極認真，教他們一筆一畫、工工整整地寫好每一個字，稍不規(guī)整，即用橡皮擦掉，或者撕下，即使家庭作業(yè)也毫不含糊。

有一次，我看他寫得實在辛苦，但他一點也不著急，努著小嘴，用鉛筆很認真地寫著，又極挑剔地用橡皮把著關。說實話，我看那字跡已很不錯了，他還不滿意。

“行了，別擦了，挺好的！”

“你想讓我潘老師撕我本？”

原來，教他語文的潘老師，那個漂亮秀氣的女老師，曾幾次將他的作業(yè)當過范本表揚過，老師的賞識，給了孩子強大的動力。

當時孩子的字體真是好啊！后來幾次轉學，兒子的字越寫越潦草，越來越?jīng)]個范兒。如果當時一直在潘老師跟前，現(xiàn)在肯定寫得一手好字。常常想起孩子的啟蒙老師，感謝潘老師！

⑵背書

有一次，老師布置的家庭作業(yè)是：自己把課文讀五遍，在家長跟前背五遍。

他在學校應該已經(jīng)將課文背下了。晚飯后，我坐在沙發(fā)上織毛衣，他坐到我身邊念書，念一遍，屈一根手指，直到攥成拳頭，便到我跟前背。

我說背一遍就成，他不肯。跪在沙發(fā)上，頭深埋在兩臂間，小屁股翹起，很投入地背書，背一遍，再屈一根手指，直到攥成拳頭才罷休。

看著他可愛的小臉，一副認真的神情，真讓人想抱起親幾口！

⑶考試

有一天中午放學，他很興奮地對我說：

“媽，今天考試了，我能得一百分！”

我笑道：“是嗎？好厲害！”

下午，有人輕輕地叩門，我一看，是兒子。

“你忘帶鑰匙了？”我問。

“我沒得一百分。”他低著頭，小聲說，兩手捧著卷子。

“媽媽要兒子呢，要什么一百分。”笑著拉他進門，他嘟著嘴，不肯進門。

“兒子比一百分重要多了！”說著就抱他進來。

“媽，本來能得滿分，看錯了。”

“以后用心就行，下次咱不粗心啊。”

唉，他對自己的要求還蠻高的。

（四）三年級，開始叛逆

⑴ ? ?我自己吃，我自己長

七、八歲時，叛逆期來了。對我的管理開始有諸多的置疑與抗拒，嫌我的語氣不對，用詞不對，表情不對……那時我似乎極少有對的。

有一次，也忘了具體什么事，他要做，我不讓。他便氣呼呼地嚷：“我不讓你管！”

看他那小樣，我笑了，問道：“我不管你，你怎么能長這么大？”

我的笑著的表情更加激怒了他，握緊小拳頭，怒目對我：“我自己吃，自己長，我自己長這么大，管你什么事？”

聽他的話，也好有道理喲。繼續(xù)對話：

“你吃的哪頓飯不是我做的？你怎么不去吃別人做的飯？”

“誰讓你是我媽！別人怎么不讓我叫媽！”

想想也對，我是媽，孩子的惱怒情緒也蠻讓我欣賞的。但是，不能嬉笑噢，不然，兒子又該生氣了……

⑵ ? ?你怎么知道

有一次，兒子坐在我身邊。我倆在討論一件什么事，我的意見和他相左了。他生氣地回到自己房間。

我聽見“咚”的一聲，是他一屁股用力坐在床上的聲音。

“你輕點，別把床坐塌了！”

“吱吜”一聲，是他躺倒的聲響。

“躺下好好想想，媽說的對嗎？”

他猛地坐起的聲響，及氣呼呼的喘氣聲。

“坐起來就好好說話，別氣哼哼。”

他又猛地躺倒，用被子蒙住，忽地又掀開被子，喊到：“媽，我不想和你說話！”

“不想說話就好好睡覺，干嘛蒙住被子又掀開？”

? ? ……

屋里靜了一陣子，兒子攝手攝腳地出來，很奇怪地問：“媽，你怎么知道我在房里干啥？”

呵呵，我雖坐在客廳，心卻在兒子身上。他在房間的細微動靜，在我心里都會呈現(xiàn)出具體情景。能有什么不會知道？

女兒半歲后放在婆家，四歲半快五歲時接她到我們身邊。期間，每逢周末，我們一家三口都會回去看她，婆婆有時也會帶她來學校。

女兒自小乖巧、可愛，小嘴會說話，會哄人，情商很高，有客人上門，會很主動地“叔叔，阿姨……”的打招呼，說東問西的，能猜著人的心思討人喜歡。

在婆家時，公公婆婆及巷里人打麻將，她常在邊上看。有一次，我們回去看她，女兒很興奮地跑過來，手心里攥著一個麻將塊：“媽，媽，這個是發(fā)財！”

當時，抱著她，內心五味雜陳。

有時，女兒也很“小大人”。她會招呼兒子到這兒，去那兒，拿什么，玩什么。兒子喊她名字時，她會板著臉，一本正經(jīng)地嚷弟弟：“叫姐呢，你叫啥？”惹得眾人捧腹。

婆婆帶著女兒去我娘家看兒子時，兩個小人人兒玩得好開心。好幾次回去看女兒，她都會提到：“媽，我夢見你了，還有我舅家奶。媽，我想你了……”

當時分身乏術，女兒一直沒帶在身邊。現(xiàn)在想起，感覺虧欠她好多。

接女兒到身邊后，她很快融入到她的朋友圈里，每天玩得不亦樂乎。

〔一〕我不敢跑

剛接女兒過來時，學校正在基建，向陽院里堆放著大堆大堆的沙子，那里便成了孩子的樂園。

有一天黃昏，兒子急匆匆地跑進門，我和丈夫同時問：“怎么了？你姐呢？”

“工人攆我們呢，沒看見我姐。”

原來，太多的校子弟都聚在沙堆上，影響工人干活。那人掄著锨佯裝趕他們，嚇得孩子們一轟而散。

過了好一會，女兒才小聲哭著回來，手里提著一籃子大塑料積木。

我接過積木，抱著她問：“人家都跑，你怎么不跑？”

“我不敢跑。”

“為啥不敢？”我很心疼她。

“咱家的積木還在沙里，我拾積木呢。我跑了誰管積木？”

噢，女兒人小，還挺有擔當?shù)摹０矒嶂奁呐畠海頁P她的勇敢。

〔二〕餓了我就從水管喝水

有相當長的一段時間，女兒喜歡長時間在外面玩，不愿回家。

吃飯時，在家等不回她，出去找不到她。只要在外面，玩什么都行，和誰玩都行。為此，我和丈夫說過她多次，無濟與事。

丈夫很奇怪，問：“人家都回家吃飯，你和誰玩？”

“有人不回去，我們就一起玩。”

“可后來人家回去吃飯了，你和誰玩？”

“后來又有人吃完飯來了，我們玩。”

“他們都吃飯了，你卻不吃飯。不餓嗎？”

“餓了，我就從水管喝水，喝了就不餓了。”

可憐的女兒，寧肯從水管喝涼水，也不肯回家吃飯。怎么回事？

反思良久，終于悟出癥結。女兒一放學，我便習慣性地說：“作業(yè)完了嗎？做完再出去玩。”

癥結是作業(yè)，是讓她做作業(yè)。出去便能忘卻這一切。

當然是我猜的。因為我的女兒，不談學習時，是個快樂的小天使；不提作業(yè)時，心情愉悅，性格開朗；不說考試時，無憂無慮，心無羈絆。一提到學習、作業(yè)、考試等字眼，她立馬是另一副模樣。

有時，她嬌嬌柔柔地過來攬住我脖子，嗲聲嗲氣地拖著音喊“媽――媽――”，我抱住她不經(jīng)意地說了句很煞風景的話：“作業(yè)完了嗎？”她立馬翻臉，放開我，扭身進自己的房間，關門！留下一臉懵懂的我……

我盡量不提她不喜歡的詞。可是，她的家庭在學校，她的父母是老師，怎么可能不涉及這些討厭的字眼？

〔三〕夜色沉沉，寒風嗖嗖

大概是女兒三年級吧。那天應是冬日的黃昏，放學老半天了，等不回女兒，我便騎車去學校接。她們學校的門房說孩子都走了，趕快返回，想著可能是走岔路了。

到家還不見女兒，再次調頭騎車，擔心夜幕降臨，寒風吹動，女兒會害怕的。重新走一條路，又到她們學校，不見，再返回。我和丈夫焦急、擔憂……

再次騎車出去。已是夜色沉沉，寒風嗖嗖了。我著急、擔心，心里祈禱著，希望快點找到女兒。同時，又甚是生氣：待會找見你，看怎么收拾！

幾次往返，幾番折騰。正六神無主時，女兒打來電話，歡快的聲音傳來：“媽，我在同學家做作業(yè)。阿姨留我在她家吃飯。別著急啊。”

能不著急！

〔四〕愛打扮，好臭美

每天中午和晚上，老師都給孩子留家庭作業(yè)的。中午在家，一般是孩子先做作業(yè)，我做飯。作業(yè)完成，飯也好了，開吃！

有一天中午，我看了女兒要做的作業(yè)，不多。便對她說：“你做作業(yè)，媽去做飯。等你作業(yè)完了，飯也該好了。快點啊！”

女兒滿口答應。

炒好兩盤菜，餾了饃，煮了湯。飯擺在桌上，去看女兒。

只見她氣定神閑，兩耳掛著用珠簾做的耳墜，兩腕纏著用珠簾做的手串，脖子上掛著用珠簾做的項鏈……

我的女兒，如此用心妝扮，哪里還能入心學習！

一頓批評，甚至動手。

女兒無辜的眼神，無辜的眼淚！我無力的管教，無能的粗暴！

愛打扮，好臭美，何罪之有？

學習、作業(yè)、成績，使天真爛漫的女兒長期壓抑，真擔心會扭曲孩子的心理，罪將何贖？

丈夫與女兒多次談心。女兒曾迷惑地問他：“我怎么做才能讓我媽喜歡我？”

“你媽其實一直很喜歡你的。”

依舊難解女兒內心的苦痛。

為此，我深深地反思……

對女兒的教育，一度成為我們探討的課題。我在不斷地反思，不斷地調整。

人各有長處。情商好的女兒，一旦走出校門，踏入社會，走上工作崗位，她應有很好的前景。

我常想，教育對于孩子，如同孩子進入一幢大房子。房子有許多窗戶，這些窗戶不能扇扇都開。總得關上幾扇，開上幾扇。至于該關哪些，該開哪些，那就取決于孩子了。

有的窗戶打開了，看到的是草木茂盛，繁花遍野；有的窗戶面向高山，或山勢綿延，伸向遠方，清晨可觀旭日，黃昏能賞霞光；或山陡峰險，白云繞山澗；有的窗戶面朝大海，近觀海潮起伏，看海鷗飛翔，遠眺海上明月，云飄天外，有緣還能見到海市蜃樓……

無論開哪扇窗，總能觀到無限美景。

做為教師，教育是神圣的使命。做為家長，教育是永恒的話題。

有人說，一沙一世界，一花一菩提。

還有人說，每個孩子都是一顆花的種子。

當你看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。

細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開！也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹！

一雙兒女，就在我們的忙碌、歡快、思考的過程中長大了。象鳥兒一樣，振翅遠翔了。

女兒已有著不錯的工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)。

兒子也讀博了，對學業(yè)一絲不拘。

女兒與兒子的性格不同，喜好不同，職業(yè)的取向不同。但他們都同樣的善良，同樣的尊敬師長、關愛他人，同樣的盡職盡責……

家有兒女初長成！人生最幸運的是，成長的路上，有貴人相助，遇恩師提攜。

愿健康、快樂、幸福永遠伴隨我的兒女！

我祈禱！我感恩！