有人說閱讀是無用的，盡管如此但他熱愛閱讀。要么他想蒙蔽你，要么他在蒙蔽自己，要么就是被問的不耐煩了的一個有風度的敷衍的回答。
如果閱讀沒有用處的話，為何一大片一大片人前仆后繼地奔赴閱讀的戰場。讀書最不濟也最吸引人的作用往往是有趣，有趣的人和事，稀奇古怪的幻象，殘酷一針見血的事實。但是否我們就樂意就只能停留在這個階段，還得看我們自己。書盡然多，我們要讀什么樣的書，要怎樣安排這些書籍的閱讀時間，怎樣進入下一個階段的閱讀？這是這篇文章想要解決的問題。
讀書的目的，最次和最高在于有趣，區分這兩者在于是否經過了第二個階段的掙扎，經過掙扎的有趣是真的有趣，于是第二個階段的重要性變得不言而喻。
第一個階段：興趣引進門，目標看個人——認識世界，認識自我
太多人有著自己喜歡的小說和作家，熟悉的文風熟悉的笑點偶爾的驚喜，這意味著閱讀難度的降低，閱讀速度的加快。興趣引進門了，如果在興趣閱讀這個階段沒有確立閱讀目標，停滯不前地思維方式就是對沒有目標的人的懲罰，雖然他未必能夠察覺這一點。
如果實在沒有目標，那么你大可像我一樣確立一個十分寬泛地目標：
認識世界
認識自我
這兩樣書籍幾乎囊括了所有的書籍，但這依舊是一個十分有趣且有用的目標。
首先認識世界，世界是有規則和規律的，這一點毋庸置疑。無論你讀小說如《荒野的呼喚》《紅樓夢》，讀社科類《功利主義》，讀哲學《瘋癲與自由》《規訓和懲罰》你都能夠體會到這一點。社科類的書籍一般是從內在結構來分析，小說等一般（特例：《愛情筆記》）是講述表象，兩者相得益彰。
其次認識自我，自我是有規律的，你觀察自己的言行，成敗，得失。了解你自己能夠讓你更輕松愉悅地學習生活。?心理學，自我管理的書籍，各種能夠印照你自我的書籍。
第二個階段：洗呀洗呀洗腦袋——兼聽則明偏信則暗
這里說的洗腦袋，不是讓你用洗發水抹一抹，護發素抹一抹，而是讓你的腦袋變成世界頂尖人物思想的“跑馬場”。這個階段一定要注意的是：無論你對某個人物的思想地敬仰達到了黃河之水的滔滔不絕還是長城之地俯仰連綿，你一定要去尋找批判或者與之針鋒相對的觀點。這一點是為了避免你的腦袋成了真*跑馬場。
這一階段的生理特征是，如果讀書密集或者速度稍快一點。你的頭會痛。勞倫斯大罵約翰高爾斯華綏福爾賽式的人物，李銀河和時代的辯駁，克雷洛夫對時代的諷刺。一個人物與時代的對話，兩個人物之間的辯論，很多人對同一個觀點的討論。
腦袋開始嗡嗡嗡~
我讀書的資質較為愚鈍，所以在閱讀第200本書左右的時候，才能稍微控制一點，那本書是約翰穆勒的《功利主義》。
如果有興趣可以看一看我前后的書評，很明顯從剛開始的僵硬模仿（哪本書的書評就有哪本書的味道）到后來的刻意規范再到有自己的獨立的風格。
第三個階段：形成思想的框架，并為之添磚加瓦
大約確立了自己的風格之后不久，發現了我又陷入了一套思維模式，但當我發現這套思維框架并不死死地抱著錯誤不放，而是有錯就改，看見好的想法就想辦法吸收，不斷汲取新鮮想法地思想框架的時候，我很滿足。
讀書這條道路上，一旦你的腦袋變成了某個大人物思想的跑馬場，一旦你行成了一套固執的思維方式，有可能你會比普通人更奇怪又毫無智慧可言。但很慶幸我達到了自己想要的程度。
我以為這套思維框架是適合認識世界這個讀書總目標的。那么在這個階段，如果有人問我讀書有什么用處的時候，我會回答無用。在過去幾個階段，剛開始僅僅是為了開心，我想著看電影看報紙看雜志也開心，我便不曾講話。
在中間，我獲得了新的思想，甚至金錢的收益，我不停的告訴身邊的人用處有多大，然后我想著看電影工作也能獲得思想和金錢，于是我便沉默了。
在這個階段，我覺得我能夠笑著說讀書無用，只是因為喜歡。僅僅是因為這個用處已經大到我無法用言語來表達給你，你也無法從言語來感知。不如有風度地不干涉你的思想，有了這個回答你也能有風度地不去追問而去做自己喜歡的事情。
我無意去慫恿不讀書的人讀書，確實想幫助想讀書的人少走一點彎路。自然有比我厲害的前輩，也希望能夠獲得一些指點。
回復1私信你一個彩蛋~
