今天的文章，我們換種表達方式，我們先來看兩者小故事：

故事一，現(xiàn)在快要晚上10點鐘了，你的兒子正在玩手機游戲，可是這個時候，他的學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)還沒有做完，看到這個場景，你非常生氣，你一把奪走兒子的手機，并且大聲的說，快去寫數(shù)學(xué)作業(yè)，你的兒子邊哭邊走進房間去……

故事二，現(xiàn)在快要晚上10點鐘了，你的兒子正在玩手機游戲，可是這個時候，他學(xué)校數(shù)學(xué)做而還沒有做完，于是，這個時候，你走到兒子旁邊，看到他玩游戲的內(nèi)容，問他，你玩游戲水平不錯嘛，現(xiàn)在幾級啦！他說才三級，于是你說，你知道這種游戲最高級別是多少呢？他說10級，于是你說，你知道玩這種游戲水平最高的人，需要什么樣能力嘛？于是你的兒子，放下手中的游戲，用閃亮的眼睛望著你，于是你說，要玩好這種游戲的人，必須要先把數(shù)學(xué)學(xué)好，哪些設(shè)計游戲的人，都是數(shù)學(xué)高手呢，于是你的兒子慢悠悠的走進房間，開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

兩種不一樣的故事，不同的你，擁有不同的智慧，這就是我今天我想要和大家分享的觀點，當(dāng)我們要說服別人時，我們要采取的策略就是先同步，再領(lǐng)導(dǎo)，下面我就詳細(xì)來談?wù)勔韵聝蓚€方面：

第一、同步

第一個和你分享的關(guān)鍵詞，就是同步，曾經(jīng)我寫過這樣的文章，就是要加強人與人之間的關(guān)系，一個非常重要的方法，就是我們要和對方步調(diào)保持一致，這樣對方才會覺得我們是對方的人，我們的關(guān)系才會越來越好。一樣的道理，我們想要說服某一個人，我們首先要讓對方感覺到，我們是和他站在一起的，也就是和他步調(diào)一致的。

那么為什么與對方保持步調(diào)一致，就能夠加強人與人之間的關(guān)系，這就要追溯到原始基因，我們原始人類為了能夠更好的生存下去，很多原始人就很喜歡群居生活，而群居生活需要相互合作，共同完成一套非常簡單的任務(wù)，比如說蓋房子，就需要人與人之間步調(diào)一致，哪些群居步調(diào)不一致，不同步的原始人早就已經(jīng)被老虎吃掉了，或者被群居原始人排斥出去了，因此加強人與人之間關(guān)系，就是要保持步調(diào)一致，也就是同步。

那么我們應(yīng)該如何保持和對方保持一致呢？第一個方面，當(dāng)對方在做一件事情，或者在敘述某件事情的時候，我們要充分的理解對方，站在對方的角度上來考慮問題；第二個方面，就是我們要關(guān)注對方的需求，對方做這樣的事情的原因是什么，我有沒有可以幫助對方的地方；第三方面，就是對對方的行為和言語，我們要給予對方的反饋，特別是給對方一個正反饋，比如說對方在當(dāng)眾下發(fā)言，你要說你受益匪淺，對方帶小孩出來玩，你要說對方小孩有多聰明，多可愛，就是給對方的言行一個反饋。

因此，我們在要說服別人之前，我們要學(xué)會保持與對方同步，充分的理解對方，關(guān)注對方的需求，給予對方一個反饋，讓對方感覺到，你是和他站在一起的，這就就相當(dāng)于和原始人一樣，你通過你的反應(yīng)告訴他，你是和他在一個部落的，你和他是一個族群，我們都是自己人。

第二、領(lǐng)導(dǎo)

當(dāng)對方感覺到，你是和他站在一起的時候，那么接下來，你要做的事情，就是要學(xué)習(xí)一些技巧來領(lǐng)導(dǎo)對方，讓對方聽你的，更重要的是，對方能夠按照你的語言，去做一些你想讓他做的事情。

就如同前面我提到的孩子玩游戲的故事一樣，我在前面做了那么多鋪墊，就是為了讓孩子能夠真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面我就談?wù)劊以诰唧w的工作和生活中，我總結(jié)出來說服別人的一些技巧：

第一個方法，就是具體法，這里的具體，我們可以講一個故事，呈現(xiàn)一個照片，呈現(xiàn)一個視頻，將我們想要表達的觀點和想法，以具體的形式表達出來。比如說，上次我們班級放學(xué)后的窗戶沒有關(guān)上，我就和學(xué)生們說了這么一個故事，我說，昨天下班后，做上了地鐵后，馬上要到我地鐵的終點站，突然收到年級組長的一個短信，說我們班級的窗戶沒關(guān)上，于是我就坐上返回學(xué)校的地鐵來到學(xué)校，將班級的窗戶關(guān)上，很奇怪，有了這個故事以后，每天放學(xué)后，負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，按時將窗戶關(guān)上。

第二個方面，就是轉(zhuǎn)述法，這里的轉(zhuǎn)述是指，當(dāng)我們要傳遞一個信息的時候，我們可以傳遞其他人的表方式，甚至可以直接將這個人帶入這個人面前，讓這個人親口說。比如說，昨天早上一來學(xué)校，都7點20分了，我們班級的單同學(xué)還沒有來到班級，為了能夠讓這個孩子有感覺，于是我就將這個孩子帶到，一個家住在很遠(yuǎn)，每天早上起的很早的七班的一個女同學(xué)，我就讓這個女同學(xué)，將她每天什么時候起床，什么時候來學(xué)校，在路上都做了一些什么車，全部說出來，然后我就問，你累嗎？這個女孩子說，不累，都習(xí)慣了，然后我就笑咪咪的面對這個單同學(xué)，接著我就說謝謝七班同學(xué)，我和單同學(xué)就默默的走進了班級，什么話也沒有說。

第三個方法，就是利益法，就是當(dāng)我們要說服別人的時候，我們能不能想想這件事情做了之后，對對方有沒有好處，或者不做這樣的事情，對對方有沒有不好的地方。比如說，我們班級的一個男同學(xué)，頭發(fā)長長的，他還以為自己很帥，女孩子很喜歡他，有一天，我就找到我們班級的幾個女同學(xué)，將這幾個女同學(xué)和這個男同學(xué)一起叫到外面，之前和這幾個女同學(xué)打好招呼，準(zhǔn)備演這個節(jié)目，于是我就說，來來來，這幾個女同學(xué)，這個男同學(xué)的發(fā)型，看起來帥嗎？這幾個女同學(xué)搖搖頭，那我就問了，那你們喜歡什么樣的發(fā)型的男同學(xué)的，他們都說，頭發(fā)短短的，非常有精神，這樣才是很帥的，第二天，這個男孩子就馬上將自己的頭發(fā)理掉。

因此，我們最終的目的就是為了能夠通過這些方法來影響孩子的思想，最終改變孩子們的行為，讓孩子們往更好的方面去發(fā)展。

總之，今天和你分享了想要說服別人要遵循的兩種方法，先同步，再領(lǐng)導(dǎo)期待能夠給你帶來一些價值。