今天隋春陽老師的課，我們感受最深的就是他把枯燥無味的知識變成了快樂大本營，每一位學員都情不自禁的融入其中，為什么她有那么大的魔力？除了她眼中有光，臉上有笑，心中有愛以外，主要是她手中有糧――拉住學生的四條線：身體線、情緒線、時間線、認知線。

先說身體線，金雞獨立的動作，讓我們記住了青少年兒童，左右腦發展的不平衡，如果一味地強調孩子的作業、學習、成績等等，左腿拉的很長很長，而不重視情商的教育，那他在生活上就會失衡，經不起挫折，沒有感恩之心，在人際交往上很容易出現問題。這根線我們在教學上也可以多讓學生表演一些節目啦，小組之間互相討論啦，都可以調動學生的積極性。

第二，情緒線。鏡子練習的活動相信伙伴們記憶最猶新，牛健老師的就地打滾，黃銀燕老師的擁抱溫暖的手，張新輝老師的擊手拍掌，李伊薩老師的企鵝寶寶，范黨輝老師的小兔子乖乖，洪玉靜老師的熱情擁抱等等給我們留下了深刻的印象，我們共同的感受就是快樂、開心、愉悅，大家都能放得開，要想學生放得開，老師就要先放得開，只有放得開，才有好情緒，你對別板著臉，別人怎么能對你笑呢？

第三，時間線。穿越時空回想你最自豪的事情，如果回想自己的人生誰沒有幾件得意的事呢？對于未來誰沒有美好的夢想呢？讓你的學生回憶回憶自己曾經多么好，期待未來他會做得更好，是不是會有滿滿的成就感呢？

最后的認知線也是最重要的行動線。百聞不如一見，百見不如一練，匹配練習和傾聽練習讓我初試牛刀，感覺心理護理真的不太好做啊，又不能講道理，又不能直接告訴答案，傾聽又不能打斷，二者之間還不能聊天……這么難，怎么辦？一個字：練。

學了就要用，一點一滴，潛移默化，融入我們的生活中，用實際行動踐行以愛來匹配，以愛來傾聽，以愛來鏡映，以愛來賦能，助人自助，以愛傳愛，落實到行動中。