? ? ? ? 我們在全縣中小學(xué)推行6S精益管理已經(jīng)兩年多了，一直以為6S管理就是通過整理整頓清掃清潔，實現(xiàn)流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，達(dá)到提升人的素養(yǎng)的目的。最近讀了兩篇文章，對6S管理又有了新的思考和認(rèn)識。

? ? ? ? 第一篇文章的題目是《房間凌亂的家庭養(yǎng)不出有出息的孩子》。文章通過自己的親身經(jīng)歷和中外名人的事例，說明在臟亂的環(huán)境里人會產(chǎn)生負(fù)能量，脾氣也會變得非常暴躁，家里的臟亂也會帶來思想的混亂，會讓人遇到事情缺乏冷靜，在這個環(huán)境里學(xué)習(xí)成績自然上不去，因為這個環(huán)境讓人很煩。文章還從正面引用了哈佛商學(xué)院那些成績優(yōu)異、樂觀開朗的孩子，因為整理使他們學(xué)會了規(guī)劃，學(xué)會了耐心，心無積塵，面目清明。以及德國和日本的整理收納風(fēng)靡世界，都是通過拾家里的雜物來整理內(nèi)心的廢物，了解自己心智的混沌，讓人心生舒適，讓人生轉(zhuǎn)而有序。由此得出，房間凌亂的家庭，嚴(yán)重影響著孩子的未來，在這種家庭里長大的孩子注定不會有什么大出息。

? ? ? ? 第二篇文章的題目是《生活的從容來自內(nèi)心的秩序感》。所謂秩序感，是生命體對于事物的空間布局、存在形式、歸屬或事件發(fā)生順序和諧有序的要求。秩序感對孩子的成長，具有不可小覷的價值，它能幫助孩子探索和感知世界，建立最初的規(guī)則意識，并在有序井然的環(huán)境中獲得生活的安全感。央視少兒欄目組曾經(jīng)做過一檔實驗，當(dāng)外界的環(huán)境由單純變?yōu)猷须s、混亂，已養(yǎng)成良好秩序感的孩子，依然可以按照自己原有的步調(diào)，自覺、按時的學(xué)習(xí)和生活，有條不紊、不慌不亂……

? ? ? ? 綜合兩篇文章可以看出，一個人的房間里，存著自己的生命狀態(tài)，藏著孩子的未來，這個生命狀態(tài)，這個未來，就體現(xiàn)在內(nèi)心的秩序感上，好的秩序，猶如形成了一種內(nèi)心定力與行為習(xí)慣，有序使人安定，無序使人慌亂。而6S管理，從整理物，到整理事，到整理心情，再到整理思想，通過持續(xù)地整理、整頓、清掃、清潔，使人養(yǎng)成荊荊有條、精益求精的習(xí)慣、素養(yǎng)甚至思維，時刻保持正常的狀態(tài)和清潔的狀態(tài)，形成的正是人的內(nèi)心的秩序感。因此，6S精益管理，是一個抓手，一個手段，要讓生活走向從容，要有一個好的生命狀態(tài)，要給孩子一個美好的未來，且從整理、整頓、清掃、清潔做起。(2017年9月5日)