隨著親子閱讀重要性的日益凸顯，我們買來一批又一批繪本，想要和寶寶一起共享閱讀的喜悅，腦補(bǔ)著各種美好的畫面。然而，這個(gè)寶寶先是拿來放嘴巴里啃呀啃，然后撕呀撕，最后跑掉了……似乎沒有坐下來聽你讀繪本的興致……
不知道是不是很多媽媽在親子閱讀的時(shí)候有這樣的顧慮：“寶寶沒在聽沒在看哎”“寶寶看一頁就跑開了”……
有女兒以后，我也和眾多媽媽一樣，重視親子閱讀的陪伴。隨著女兒一天天長(zhǎng)大，我們一起經(jīng)歷了啃咬抓扔，聽與不聽，看與不看，各種各樣的共讀形式。我的心路歷程也從起初的美好憧憬，到疑惑焦慮，直到最后找到原因。
與寶寶一起讀繪本，既是高質(zhì)量的陪伴，又能培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，這是多么美好的事情！只是，實(shí)踐的道路上，我們不經(jīng)意間成了讓寶寶不適的強(qiáng)迫者。
原來低幼寶寶讀繪本，是對(duì)父母心態(tài)和演技的雙重考驗(yàn)。
第一，父母心態(tài)要平和，全情投入、自己享受。
父母給孩子的教育，最重要的是耳濡目染的環(huán)境。愛讀書的父母，會(huì)把書本的魅力融合在自己的行為當(dāng)中。孩子受到這樣的熏陶，自然會(huì)愛上讀書。
所以讀繪本的時(shí)候，重要的是認(rèn)真讀的氛圍，而不是刻意追求孩子坐在那里認(rèn)真地看并且看完，為了讀而讀。
嬰幼兒生來好奇，放一本書在面前，各樣的顏色、圖案，還能翻的嘩嘩響，這些本就可以吸引小寶寶的注意力。但是當(dāng)變成被控制、被強(qiáng)迫的時(shí)候，他們很可能不配合。嬰幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間很短暫，讀一頁兩頁就被別的吸引走，這是正?，F(xiàn)象。此時(shí)，父母不必硬拽回來，繼續(xù)讀，給小寶寶傳遞的信息是，讀書真的很吸引我，我在用心讀。久而久之，寶寶也會(huì)被吸引。
讀繪本，不是單純?yōu)榱俗x給寶寶聽，而是傳遞這種吸引力。
第二，父母要體驗(yàn)孩子的視角。
父母用心體驗(yàn)孩子的視角，盡可能站在孩子的立場(chǎng)來讀繪本。比如，很小的寶寶喜歡看圖，那么讀繪本的時(shí)候可以結(jié)合這樣的圖片進(jìn)行看圖說話，而不是單純的讀文字。再比如，孩子可能對(duì)某一個(gè)內(nèi)容非常感興趣，那么可以針對(duì)孩子感興趣的進(jìn)行發(fā)散思維，而不是強(qiáng)調(diào)讀完這一本。
父母需要多觀察孩子，觀察孩子的興趣點(diǎn)。這就要求父母和孩子有良好的依戀關(guān)系。孩子喜歡模仿，更喜歡模仿他們喜歡的人。這也是為什么父母的行為對(duì)孩子影響最大，因?yàn)楹⒆由類鄹改?，樂意模仿父母?/p>
作為孩子的第一任老師，前期的種子非常重要。古人云“三歲看老”，不無道理。所以，讓我們把對(duì)孩子教育的重心，從對(duì)孩子的各種期望、要求和控制，轉(zhuǎn)移到環(huán)境的潛移默化，行為的身體力行。好的氛圍，好的行為勝過一萬句說教。
